我的愿望作文二年级下册
2025-09-08 我的愿望作文二年级下册我的愿望作文二年级下册。
在学习、工作和生活中，大家都接触过作文。根据写作时间的不同，作文可以分为限时作文和非限时作文。你见过哪些类型的作文呢？下面是我整理的关于“我的愿望”的二年级下册作文，希望能对大家有所帮助。
〈1〉我的愿望作文二年级下册
你愿望是什么呢？可能是想当一位救助病人的医生，一位吃遍天下美食的美食家，也可能是一位设计衣服的服装设计师……我有一个不可能实现的愿望，就是像动画片里面的哆啦A梦一样，有一台穿梭时空的机器。
夜晚，我正躺在床上看书，渐渐地，我的`眼睛眯起来了，像是被书里面的动人故事给催眠似的。在黑暗里，我清楚的看到了哆啦A梦，这是真的吗？来到了动画片里，动画片里面的人和我平时在电视上看到的一样，我正要跟着哆啦A梦进入了可以穿梭时空的机器里，穿越到了过去美好的时光，开开心心地玩耍着，真是太开心了。
正当我玩得开心时，耳边响起了妈妈叫我起床的吼声，我迷糊地睁开了眼睛，是早上该起床上学的时候了。坐在床上，我叹了一口气，要是有一台可以穿棱时光的机器就好了。
〈2〉我的愿望作文二年级下册
每个人都有自己的愿望，有大的，有小的，有的愿望可以实现，有的愿望或许根本就不能实现。我也有自己的愿望，我的愿望是拥有一根无事不能的魔法棒，我要用这根魔法棒改变世界！
如果我有一根魔法棒，我要先把我居住的小区改变一下。让小区的垃圾一扫而光，添上几件崭新的健身器材，草坪上种上美丽的花朵，让每栋楼下生长着郁郁葱葱的大树，这样小区的`环境就漂亮多了，大家心情就好了！
再把工厂里排出的污水，变成清澈的河水，让小鱼有一个温暖的家，把塑料袋变成环保的塑料袋，让人们循环使用，不再让人们破坏环境，这样才能让地球更加美丽！让小动物们有一个美丽的森林。
如果我有一根魔法棒，我要让世界一片和平，没有地震，没有海啸，没有灾难，每个角落都充满欢乐的气息。我要让父母进城打工的留守儿童不再远离父母，都能陪伴在自己身边。我相信在不久的一天，这些梦想都会实现！
〈3〉我的愿望作文二年级下册
新年又快到了，我期望能妈妈给我买六个爆丸，它圆圆的，碰到铁就会飞快变身，样貌很特别，我十分想得到它。
我还期望有一台学习机，因为它能够为我讲故事、学英语、学汉字。如果我有了一部学习机我会更努力的学习。
我期望我的愿望能实现。
〈4〉我的愿望作文二年级下册
“五！四！三！二！一！新年欢乐！咚——咚——！”随着爆竹的声响，新的一年向我们走来。我有好多个愿望，多么期望在2019年能实现。
我的第一个愿望是期望家人身体健康，因为我的姥姥长期身体不好，一年的药费都高过我的学费，并且还要帮忙带我的小表弟，我的舅舅还经常惹生气，生气对身体又不好。还有，我爸爸喉咙经常有痰，也要买很多药，健康是福，愿全家人2019年健健康康。
我的第二个愿望是期望我和同学们的成绩步步高升。我的成绩中游，平常考试拿分不算高，可是每当期末考试都会名列前茅。我想把平时成绩提高点，让我每次都有好成绩。
我的第三个愿望是拿到数不胜数的压岁钱，每当我的家人问我压岁钱要多少？我都会说出很高的数字，比如：500元、800元，甚至1000元，我拿到压岁钱就死死抓住，生怕被人偷，我就会粘着妈妈把钱存到银行里，这样“财迷”才放心。
好了，我最关键的愿望都说出来了，除此之外，我还有上千个愿望，期望这些愿望快快成熟，你的愿望也快快实现。加油！
〈5〉我的愿望作文二年级下册
从小我就有一个愿望，那就是长大后当一名女兵。
女兵是伟大而崇高的，她们在我心目中一直有着崇高的地位，她们穿着花花绿绿的迷彩服，走着整齐的步伐，喊着响亮的口号。完全受到我的敬佩的是他们那种舍己为人、助人为乐的英勇献身精神。
无论是抗洪抢险，还是抗震救灾，她们始终冲在最前方，哪里有危险，哪里就有她们的身影，她们不为自己考虑，只为他人着想，一分一秒不停的破着一桩桩的奇案，保护着人民的生命财产安全，受到人们的称赞。
我一定要好好学习，好好努力，打好基础，长大做一名合格的女兵，为人民服务！
〈6〉我的愿望作文二年级下册
我的愿望是当一名人民教师，虽然，众所周知，当老师很辛苦，但是，我还是喜欢当老师，因为我的爸爸、妈妈都是一名教师，所以，我的愿望是当一名教师。
我现在就是我弟弟的小老师。
老师就像一支蜡烛燃烧自己，照亮别人。老师是春蚕，奉献自己，装饰别人……
如果我的愿望实现了，我一定把知识一点一滴地交给学生，我不仅要教他们知识，还会教他们做人的道理。让他们做一个懂礼貌的好孩子。
我的语文老师就是我心目中最棒的老师，她爱岗敬业、乐于奉献！知识渊博、教学有法。在课堂上对我们要求严格，但课下对我们慈祥有爱。因此，我们都喜欢我们的语文老师！
我长大也要像王老师那样，做一名优秀的好老师。
〈7〉我的愿望作文二年级下册
我希望能当一名教师，能坐上豪华游轮。但是，这两个愿望没有实现是没关系的，我最希望做的一件事是：养一个小狗。
我为什么会有这样的愿望呢？因为，我觉得，小狗特别的可爱，活泼。我是多么希望能有一只属于我的小狗啊。小狗能在我写完作业时陪伴我，能和我一起玩，还不知道能不能跟我一起睡觉呢。我还可以训练小狗，让它成为一个乖狗狗，好狗狗，惹人爱的狗狗。我让它站起来，它就站起来，我让它趴下，它就趴下。休息的时候，我还会给它香肠和骨头吃呢！我一定会给这个狗狗最好的待遇。
有一天，我跟妈妈说：“妈妈，你能不能给我买一只小狗啊？求求你了。”“不行，除非……”妈妈的话还没说完，我就说：“什么除非？”妈妈说：“别着急，我说，除非你能管好你自己，能帮我们做家务，我就给你买。”“好！让您好好看看我的表现。”
如果妈妈给我买小狗了，我会紧紧的抱住妈妈，并且给她一个大大的吻。
〈8〉我的愿望作文二年级下册
我有一个美丽的愿望，就是希望爸爸妈妈把我们的新家装修成童话家园。
我的卧室的墙壁用透明的水晶做装饰。还要在卧室里摆放一个滑梯，滑梯下面连接一片能滑的水晶叶子，叶子下面有一个像蹦蹦床一样的大床。在床上放好多玩具。这样，我每天放学就可以滑滑梯，再滑到水晶叶子上，最后滑到我的大床上。我躺在有众多玩具的包围的.大床上，和玩具们一起蹦啊，跳啊，然后舒舒服服地睡大觉。
我多么盼望我的愿望能实现啊！到那时我还要邀请好多小伙伴到我家玩，和我一起进入童话般的世界！
〈9〉我的愿望作文二年级下册
我有一个愿望：我想变成传说中的孙悟空。
可是妈妈不喜欢我变成孙悟空，因为孙悟空飞来飞去的`，爸爸妈妈还得在后面追，会很累。我还想变成一只小狮子，这样我每天都能够吃肉，专门吃野生动物的肉，好多好多的肉。而且狮子是兽中之王，能打得过所有动物，不会被人欺负。
〈10〉我的愿望作文二年级下册
教学目标：
知识目标：学会本课生字词，掌握“野”字的部首，理解由生 字组成的词语。
能力目标：有感情朗读课文并背诵课文。
情感目标：理解课文内容，感受乡下孩子丰富多彩的童年生活 趣事，激发学生对农村生活的喜爱和向往。
教学重难点：
重点：掌握“野”字部首，有感情朗读课文并背诵。
难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。
教学方法：
讲授法，朗读法，情境法
教学道具：
多媒体教学（PPT课件）
教学过程：
【第一课时】
一、谈话导入，揭示课题
1、导入语：谁能说说如果让你生活在乡下你一般会做什么？（生答）
今天老师带大家认识一位新朋友，她名字叫乡下孩子，看看她在乡下的生活是怎样的？她都会做什么？下面让我们来学习一篇新的课文《乡下孩子》。（教师板书课题—乡下孩子）
2、讲解课题：
（1）全班齐读课题。
（2）强调“乡下”要读轻声。
（3）乡下即农村，乡下孩子即是农村的孩子。
二、初读课文，疏通字词。
1、全班自由朗读课文，用笔画出本课的生字词，并试着读一读。
2、教学生字词（教师课件出示生字词，词组）
（1）学生齐读生字一遍。
（2）教师讲授生字：以“妈”生字为例，让学生拼读“妈”的拼音，说出“妈”的部首和结构，笔顺，最后再组词。
（3）带读生字（教师示范）；请个别学生拼读。
（4）去掉拼音让学生拼读。
3、A重点讲解“野”部首“里”，让学生举例“野”字偏旁的字有哪些。（比如里，厘，童等）；
B区别“怀”和“坏”的不同。（坏部首是土，怀部首是 忄）
4、全班齐读词组再请个别学生读。
5、请学生当小老师带读生字，词组。（其他学生当文明小听众）。
6、请全班自由朗读课文，数数总共有几小节（教师讲解和引导学生掌握诗歌和课文在分自然段上的不同，诗歌一般前面没有空两格，每小节都是对齐平行的，以小节为主，而课文一般前面都空两格，以自然段为主。），并用数字序号。
7、思考：读完课文谁能用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？（教师引导：主要写乡下孩子丰富多彩的童年生活趣事。）
三、布置作业：
1、抄写生字词和词组，把课后练习的生字描红。
2、誊写生字甲本的《乡下孩子》生字。
【第二课时】
一、复习导入
上节课我们学习了本课的生字词，新词组让我们大家一起回顾下。（课件出示—全班齐读）。你们想知道乡下孩子是怎样度过自己的童年？她有什么本领？
二、讲读课文，深入分析。
讲读第一小节
1、谁来读一读课文的第一小节。
2、师提问生回答：
师：谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊”？（生答师板书：乡下孩子）
师：这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事？从课文哪个字可以看出？（曾：这里是曾经，过去的意思）
3、引导学生说一说：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
4、细讲句节： 导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的？
（1）引导学生感受妈妈的爱。（师引导生回答）
（2）全班齐读这句话。
曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂
师：乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么？（生答师板书：欢唱的黄鹂）
师：你们见过黄鹂嘛？想听听黄鹂的歌声嘛？（课件显示黄鹂图片和叫声）
师：你们觉得黄鹂漂亮嘛？歌声欢快嘛？（板书：欢唱—谁来读一读这个词语，读出欢快的节奏。）
（3）引导学生感受爸爸的爱。（师引导生回答）
曾是爸爸背上盛开的野菊
师：乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的？（生答师板书：盛开野菊—引导学生看课本图片了解什么是野菊）
（4）指导学生朗读“爸爸”“妈妈”时要读轻声。
（5）分析“野”字结构。（部首是里，结构是左右，组词：野外，野菊）
（6）创设情境让学生感受躺在妈妈怀里，骑在爸爸背上是什么感觉，体验父母对我们的爱。
（7）全班朗读第一小节，能背的同学尽量背下来。
讲读第2、3小节
过渡：在爸妈的呵护下，乡下孩子愉快的成长着，你们想知道乡下孩子在童年时会玩什么游戏？有哪些本领嘛？
1、全班快速朗读第2，3小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？有什么本领？
2、请个别学生说一说（教师引导并板书：乡下孩子会—捉，会—含，会—挖，会—逮）。
3、捉蝴蝶，编歌曲。（想象力丰富，聪明） 捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（课件显示）
（1）引导学生想象乡下孩子捉蝴蝶的动作，想一想乡下孩子在捉到蝴蝶时的心情。
（2）请个别学生加上动作朗读这句话。
（3）解析“编织”：这里不是指妈妈编织毛衣而是指创造故事；让学生用编织造句。
4、含草叶，吹歌曲。（聪明） 导入：你们能用草叶吹出歌曲嘛？ 含一片草叶，可以吹出动听的歌曲。（课件显示）
（1）谁来读一读这句话。
（2）乡下孩子能用草叶吹出动听的'歌曲，你们觉得乡下孩子怎么样？（聪明）
5、挖野菜，撑肚皮。（勤劳，能干）
挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。（课件显示）
导入：想一想乡下孩子平时在家会帮她父母干什么家务活？（生回答师板书：挖野菜—引导学生看课文插图理解）（1）课文中“撑圆的肚皮”说明了什么？（看课文插图理解，这里是说小猪吃得肚子圆鼓鼓的）
（2）乡下孩子把小猪养的肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（懂事，勤劳，能干）。
（3）谁来读一读这句话。
6、逮小鱼，乐猫咪。（负责）
导入：乡下孩子喂饱了小猪接下来该喂家里的猫咪了。想一想她是怎样喂的？ 逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（课件显示）
（1）思考“一串”是什么意思？（即很多的鱼）我们能不能把“一串”改成“一条”？
（2）想一想乐坏的猫咪是怎样的？它会说些什么话？（例如：感谢你！）
（3）学生齐读这句话。
7、指导学生朗读并背诵2，3小节。
（1）全班齐读2，3小节。
（2）问学生在这件事中最喜欢哪件事，把自己喜欢的那件事读给大家听并背诵。
三、课外拓展：
做一做看谁能把下列句子补充完整。（课件出示让学生做）
A割一把青菜，喂饱了山羊。
B、端一盘骨头，乐坏了小狗。
C、抓一把米粒，撒给了小鸡。
D、拔两根萝卜，递给了兔子。
讲读第4小节
导入：乡下孩子生活真是丰富多彩呀，有趣！谁来说一说乡下孩子为什么会有那么幸福快乐的生活呢？
（1）全班齐读第4小节并回答问题（生答师板书：生—阳光 长—旷野）。
（2）解析“旷野”意思即空旷的原野，让学生造句。
四、小结并引导学生回顾全文
（1）教师指板书引导学生回归全文。
（2）全班有感情朗读全文并背诵。（播放课文朗读MP3）
五、布置作业：
1、课文P34页第四道题目，并把你说的趣事写下来。
2、背诵课文，下节课抽查。
〈11〉我的愿望作文二年级下册
我的发现
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。
过程：
1 读一读，辨一辨，说说你有什么发现？
2、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？
饮水—（）录音—（）电影—（） 会议—（）
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日积月累
这部分包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。 其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求学生在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。
读读认认
过程：
1、学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
2、运用自己发现的规律，再读这些字，交流识字方法。
3、采取多种游戏方式说反义词。
4、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
我会填
1、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
2、全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
3、选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
创设情景说话：风光秀丽的黄山_ ；川流不息的汽车
我会读
1、学生借助拼音自读诗歌。
2、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）
3、创设情境，让学生进行对读或表演读。
4、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
口语交际
这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化等等，培养学生搜集整理信息的能力。
交际准备：
学生搜集的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干交际小组。
过程建议：
1.汇报展示、讨论交流。
（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
（2）把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。
2.充分“对话”，夸夸家乡。
（1）小组合作或派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
（2）“导游”“推销员”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。
3、写一写。
（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。
展示台
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”
3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。
4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的'其他资料或学习成果。
宽带网
这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
1.演示部分民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
〈12〉我的愿望作文二年级下册
我有一个大家羡慕的家，由奶奶、妈妈、爸爸、我组成。我现在就向大家介绍我的家庭成员。
我的爸爸具有大多数中年男人都有的特点——胖，而且他还特别爱吃小孩吃的零食（我怀疑他童心未泯）。有一次我买了两包薯片和一包牛肉干，准备等弟弟来了一起吃。可弟弟还没来，我发现牛肉干不见了。等弟弟来了，我去柜子里找薯片，可只剩下半包了。当我发现是爸爸吃掉的时候，我就找爸爸评理，可他还理直气壮地说：“小孩子吃这东西太多不好，我是在帮你们呢！”摊上这样的老爸，算我倒霉。
我的妈妈哪儿都好，就是有些健忘，她总是出门忘这忘那。记得有一次，妈妈给我送学籍表，却把一个旧药方给了我。最有趣的是前几天，老妈在房子里东翻西找，找她那条白裤子，还让我帮她找。找了半天也没个结果，我看了看妈妈，马上笑了起来，妈妈很奇怪，问：“笑什么呢？”我指指她的腿。哈哈，妈妈已经把白裤子穿在身上了。
我的奶奶是个京剧迷，平时每天早上都跑到没人的'地方去练上几嗓子。只要电视上一播京剧，她就马上去看，不管有多忙的事儿在手边。有一次，她正做饭，电视里开始播京剧，奶奶马上跑到客厅，坐在沙发上，全神贯注地看着。京剧一连播了半个多小时，奶奶看完了，才想起菜还在锅上呢。于是，马上赶回厨房，结果，冬瓜汤熬干了，成了煎冬瓜。
我是个书虫，看书速度极快，592页的《红岩》只用了三个小时就“啃”完了。我最大的缺点就是一看起书来什么都忘了。为此，我时常挨批。有一次，妈妈让我去洗澡，可我一看书，把那事忘了，妈妈都洗好了，叫我去洗。我才回过神，赶紧放下书，洗澡去了。
我的家庭---一个充满欢笑的四口之家。
〈13〉我的愿望作文二年级下册
在寒冷的冬天里，最需要的就是温暖，让人感到温暖的方式有很多种。远方亲友寄来的圣诞卡；一杯热呼呼的茶；一锅好料满满的火锅；一条软绵绵的围巾……等，但是对我来说那永远比不过家庭的温暖。我的家有三个人，家庭成员有爸爸、妈妈、我。我们每个人都有不同的专长。
提起我们家，可真了不起，一家竟有三个“部长”。怎么？你难道不信？妈妈是学习“部长”，我是生活“部长”，爸爸是上班“部长”。这三个“部长”还有个故事哩！因为以前我的大事儿小事儿都是妈妈管的，妈妈提了一个建议，家里立刻多了三个“部长”。
每周五回家，我这个生活“部长”，便缠着学习部长，问这问那儿的。家里有没有什么好吃的？然后一一我去厨房拿出自己喜欢的零食
还没等我吃完，学习“部长”又来问我，“作业多不多”，“还差多少”……我如实告诉妈妈。
不一会儿，我接到电话，当然是上班“部长”打来的`电话啦！爸爸经常问我双休日有没有事情干，合理安排时间没有。
不过我们难免会有些争执，很好使用权力。学习“部长”让我在家里写作业，上班“部长”却说自己的事情自己分配。我每次都是周六写作业，周日去玩。但二位“部长”都有一个共同点，那就是对我充满了爱。
爸爸、妈妈、奶奶是一棵树，那我就是小树苗，在大树的呵护下，渐渐长高、长壮。四棵树连成一排能抵挡暴风雨的袭击。
爸爸、妈妈、奶奶是一片绿叶，我就是其中的花骨朵儿，绿叶将养分传输给我，使我芳香四溢，惹人喜爱。绿叶拥簇这花苞，组织最美的春天。
一点、一树、一叶，只要心连心，手拉手，就是温馨的家。
〈14〉我的愿望作文二年级下册
我心愿是做一名教师，到时候我就可以带领自己学生一起生活啦！
每当看到老师给同学们讲课，和他们一起做游戏，一起学习，我都非常羡慕。
妈妈说：“想当老师看着容易做着难，你要先考上大学，然后学师范专业，经过考验，背诵教师专用八要八异八注意才可以。”
有一本书上一位老师说：当老师很不易，经过考验才可以，考验过关很满意，考验不过不放弃！
做什么事不能学着放弃，能做是尽量做，不能做也别弃，找找家长来帮你，学会以后莫忘记。
〈15〉我的愿望作文二年级下册
我有一个非常美好的愿望。
我想当一位明星，因为歌声可以让大家感觉非常快乐，在8岁那年，我非常喜欢唱歌，因为我被一些明星的歌声所吸引住了，从那时起，我非常想当一位明星，可以为大家带来快乐的小明星。歌声可以让学习一天的'同学们感到非常的开心，可以让工作一天的叔叔阿姨们非常快乐，还可以为大家带来自信，还可以让灾区的小朋友坚强的站起来，无论什么艰难的事情，他们都可以挺过去的，我相信你们可以做到。
我希望不会唱歌的小朋友们会爱上唱歌，加油！我为你们欢呼，为你们骄傲！
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