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在××小学“岗位练兵”活动上的评课发言稿：成长与成功

尊敬的各位领导、小语同仁们：

大家好！

这几天虽然凄风冷雨，但我们的内心却暖意融融。很荣幸有这样一个机会在××小学度过了两天半这样温暖而又充实的美好时光，这样近距离地欣赏了××小学这么多年轻而又有才华的新秀们，以及他们精彩的课堂。

第一天走进××小学的校园时，我就不由地想起最近读到的一篇文章，题目叫《成长与成功》。文中表达了这样一个观点：一个人的成功是他（她）不断地追求成长的必然结果。如果一个人停止了成长，就意味着停止了对思想和精神境界的追求，就像一棵树的树枝不再伸向天空，没有了触摸蓝天的渴望。

一个人如此，一所学校也这样。

××小学无论是在校园环境、教学管理、教师素质等各方面在我们安庆都是首屈一指的名校。以前我只看到了××小学成功的一面，而这两天多的时间，透过冰山一角，我明白了××小学为什么能一直这么成功，那是因为你们的领导和老师们一直在不断地追求着成长。

学校领导敢于把作文教学这个语文教学中的老大难问题推到老师们面前，促使老师们去摸索，去探究，从而使教师和学生都得到成长。我也听说你们学校每学期都开展这样的岗位练兵活动，以及各种不同形式的教研活动。这些活动最有利于教师的成长。我发现两天的赛课，学校领导们（我认识的刘校长、吴主任、陈主任、何主任等）一直坐在教室里全神贯注地关注着老师的教和学生的学。今天的会议，各位领导也都亲临会场。这些无形中都是对老师最好的鼓励和促进。

从12节形式各异、充满创新、充满生机的课堂中，我们也看到了老师们成长的足迹，听到了学生们生命拔节的声音。

我下面的发言不能算是点评，只能说是我自己在这两天的学习中的收获和思考，有不妥之处敬请大家批评指正。

我重点要说的是最后四节课。这四节课中何芳老师的《想象的留白》、舒畅老师的《给动物设计名片》都是三年级的，属中段习作指导课，杨曦老师的《特烦恼》和操旻老师的《走近大先生》都是高段的习作评改与展示课。这四节课给我留下的整体印象有以下四点：

一、朴实、扎实、真实

公开课无论怎么公开，它依然是课，其教书育人的本质与常态课并无二致。我们看到这四节课（当然也包括其他老师的课）很少作秀的成分，都是以学段目标为准绳，站在促进学生发展的角度精心设计教学策略，引导学生在课堂上扎扎实实地学语文、用语文。从一节公开课中我们看到了许多课堂之处的真实的东西。

比如：《想象的留白》一课，我们知道了何老师早已把孩子们引进了绘本的殿堂。学生读过好多绘本，也曾进行过许多次这样的读绘本想象留白的习作训练。正因为平时的扎实训练，孩子们才能在课堂上有那样精彩的表现。

杨老师的《特烦恼》、操老师的《走进大先生》，从课堂上学生们精彩的发言和出色的习作中，可见老师们在日常的语文教学中花了很多心血，下了许多功夫。

二、趣味盎然

我们都知道兴趣是最好的老师。新修订的语文课标，在低段“写话”目标中提出“对写话有兴趣”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，在中段“习作”目标中提出“乐于书面表达，增强习作的自信。愿意与他人分享习作的快乐。”这些语句都传达出这样的理念：习作教学中我们首先要做的事就是要激发学生习作的兴趣，增强他们习作的自信心，要让习作就像快乐的儿童游戏般轻松自然。这一点，四节课都做得特别好。

《想象的留白》一课，老师从谈自己读过的最喜欢的绘本导入，然后老师用极富感染力的语言引导学生闭上眼睛做想象练习，把孩子们带入了一个奇特的而又有趣的童话世界里，然后不着痕迹地引导学生快乐阅读，自由想象，开心地交流，最后动笔练写。展示交流环节也是用故事的形式串联起来的。可以说这是一节轻松的、愉悦的、有滋有味的课堂，课堂上孩子们一直都是开心的、快乐的。

《给动物设计名片》，老师用“猜谜语”这种低段孩子最爱的游戏形式引入，然后又创设了一个给要参加动物大聚会的小动物们写名片这样一种习作情境，使孩子们乐于说乐于写。

《特烦恼》和《走近大先生》这两节高年级的习作评改与展示课，因为年段的特点，趣味性虽不足，但更加厚重。通过展示学生精彩的习作，极大地增强了学生习作的信心。信心增强了，习作的兴趣自然也就更浓了。

三、情意浓浓

这里的“情意”不仅指课堂上师生之间、生生之间那种真情流露，更是指学生那充满真情实感的精彩的习作与发言。印象很深的有：

《走近大先生》，学生回忆自己童年趣事时是那样快乐而又充满眷念，解读鲁迅先生的三处文字片段时，他们的语言、见解又是那样精准、独到。他们用自己的心灵触摸到了鲁迅先生文字背后蕴含的不同情意——对童年的眷念、对亲人的关爱、对贫苦劳动人民的关爱和对自己的那份谴责。

《特烦恼》，虽然展示的作文是写自己的烦恼，但是课堂上孩子们看起来并不烦恼，都很开心的。我想一是因为老师展示、表扬了那么多好作文，他们高兴、自豪着呢！另一方面是因为他们被别人的烦恼和风趣幽默的语言逗乐了。但是有一个环节，孩子们都没有笑，就是展示精彩片断的环节，好多都是表达作业多、学习压力的烦恼。其中有两处印象特别深。“学习不是孩子与孩子之间的竞争，而是家长与家长在暗自较量。”“即使这次超过了他，下次又会冒出另一个超过你的人来。”听之后，心情特别沉重。孩子的眼睛是雪亮的，语言更是犀利的。

《想象的留白》、《给动物设计名片》都是三年级的课，孩子们的想象力极强，语言也更富有情趣。他们把自己当成故事中的主人公想出五花八门的东西来，常常给听课的我们以意外的惊喜，他们的开心和快乐也感染着每一位听课的老师。

作文是个人情感的追诉、表达和交流，情感是学生作文的原动力，只有情深，才能文美。正因为情深，孩子们才有这么多精彩的表现。

四、读写相融

阅读与写作永远是相辅相成的。这四节课都巧妙地将阅读与习作融合在一起了。

《想象的留白》，教师巧妙地引导学生在故事的情境中一边阅读一边想象一边练说，最后进行练笔，不着痕迹地让学生习得了绘本中的语言范式，展现了一个语言的积累与内化的过程。

《特烦恼》，通过展示优秀习作，让孩子们在阅读别人习作的过程中无声地领悟了习作的奥妙。

《给动物设计名片》一课，以《翠鸟》一课的第一自然段作为范例，指导学生仿照描写动物外形。

《走近大先生》，读的容量更多，不仅有课堂上出示的三个典型片断，还有课前学生阅读的鲁迅系列作品，包括副本书《呐喊》、《朝花夕拾》等等。课堂上老师由三个片断指导学生在习作中做到：有情感，引起读者共鸣；要从不同的视角有创意地表达；要善于思考，观点要有见地。

可以说在这四节课中，阅读在一点一滴地滋养着学生的习作。

教学永远是遗憾的艺术，没有完美无缺的课堂。下面，我想谈谈对这四节课的一些不成熟的思考，不当的地方，还请批评指正。

《想象的留白》：何老师是一位非常成熟的老师，课堂驾驭能力非常强，我想这应该缘于教师丰富多彩的评价语。“你说的一点不比画家说的逊色”、“真是个不天使”、“请你把话说完整”“这个词老师喜欢”、“这条龙太吓人了”等等，这些丰富的评价语或鼓励、或认可、或矫正，使学生在愉悦的情境中获得成长。

对何老师的课，我吹毛求疵提两点小小的建议：

1、在“选场景再创作”环节中，学生在习作时如果把这四个场景中要求学生想象的那个画面同时呈现给孩子们的话，学生写话时就会有选择的参考。因为故事这么长，孩子们不一定能全记得。

2、没有板书，建议设计一份充满童趣的板书。

《特烦恼》：这是五年级的课。我现在也教五年级，但是我班孩子的口表和习作能力真的不及杨老师的学生哦。可见杨老师平时的习作教学做得特别扎实。

这节课是作文评改课，教学目标的定位还是很准确的，因为《课标》第三学段的习作目标中就明确提出“修改自己的习作，并主动与他人交换修改。”在“教学建议”中也明确提出“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”

但是这节课给我们的感觉，展示交流的成分多于评和改。没有修改方法的指导和修改过程的展现。“增加心理描写”的环节，虽然是修改，我们几人在一起讨论，都觉得没有多大意义，因为那个学生那样写也很好，很自然真实的。

另外，课堂上呈现的学生习作都是键盘输入到电脑上的文字，看不到学生的书写情况，也看不到修改的过程。如果把学生原生态的习作展现出来进行修改，效果会更好。

习作修改要关注到好、中、差不同层次的学生，让每个层次的学生都能得到成长。

语文课程要“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打基础。”习作教学也应关注学生的心理健康，关注他们世界观、人生观的成长。孩子们的烦恼并不是倾诉之后就没了，需要老师从不同角度加以正确的引导。如孩子们感觉学习压力大，老师要告诉孩子们减压的方法;孩子为“身材不好”而烦恼，老师要启发她思考“身材不好就不美吗”。

《给动物设计名片》：舒老师年轻有为，特佩服你能把电子白板很多功能运用得那么熟练。对这节课我有两点想法。

1、《翠鸟》片段在写作上有两个特点：一个是抓住翠鸟“颜色鲜艳”这个特点来写；第二个是按照一定的顺序来写的，先总写，再具体地按从头部到背部再到腹部这样的顺序来写。

三年级上学期的孩子仿照这个片段写一种动物，抓“特点”写有些难度，其实指导按顺序写更容易也更重要。

2、电子白板功能的运用要适度。电子白板的交互性确实能激发学生的学习兴趣但在语文课上用多了之后，会严重干扰语文学习。课堂上创设和生成的语文情境会很容易被繁多、复杂的电脑操作给打断。

《走近大先生》：操老师语文功底深厚，学生更是了不得，那文学欣赏水平和习作水平是我都无法企及的。但是我们感觉，这节课如果稍加修改一下，可以上成一节非常精彩的读书汇报课。

从“习作指导”这个角度看，虽然教师从鲁迅先生的三个作品片断中提炼出了三个方面的习作要示，但是这个要求或者说方法与后面的展示作品环节没有实质性的联系，也就是说，学生没有经历一个把由阅读中悟出的方法运用到自己习作中的这样一个动态的成长的过程。

另外，还有一个小细节问题。“大先生是谁？为什么称他为大先生？”这是老师在上课伊始提出的问题，对于这个问题的答案其实并不是老师给出的“因为他在家排行老大，他的粉丝们就尊称他为大先生”。“大先生”体现了人们对鲁迅先生文学作品、人格魅力的种种尊敬、爱戴。这个问题可以在上课伊始提出，但不必马上解决，可以让学生在充分感受了鲁迅先生的文学作品、人格魅力之后，在课结束的时候再来回顾这个问题，学生的感悟会更深，答案也一定会精彩纷呈。

下面，我想结合自己的教学实践谈谈对习作教学的三点思考：

一、关于习作要求的问题。

为什么学生怕写作文，老师怕上作文指导公开课，家长们也对孩子的作文头疼呢？是不是我们老师和家长对学生作文评价的标准太高了？

我曾读过张云鹰老师的《开放式习作教学》一书，里面有一段话给我的启发很大。“小学生习作其实就是一种练笔，是一种妙不可言的文字嬉戏，把内心的快乐、忧愁、烦恼、困惑表达出来，就是习作。其意重在自由表达，快乐倾吐。”

我们班的习作教学主要分两条线走，第一条线是在阅读教学中关注表达，第二条线是大量练笔。我们班从一年级学完拼音之后就开始写日记。由最初的一句话日记到现在的几百字日记，甚至写连环故事；从当初的不会写、不爱写，到现在读书、写日记已成为孩子们每天的重要生活方式。我也鼓励他们要积极、主动地把语文书上或课外学到的语言方式运用到自己的作文当中去。今天早上改日记时，我就发现朱哲毅同学把刚学的《迟到》一课的心理描写运用到自己的日记里去。原文有这样的句子：“每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了……”他在日记里这样写道：“雨不知从第几课开始下的。看着窗外不停落下的大雨，我的心里一阵愁。心想：怎么办呢？这么大的雨，我又没带伞。看来只有跑步到车站，然后乘15路车回家了。”我把这些句子划下来，打上五角星，上课时也表扬了他。虽然我们班的孩子们写的东西不是那么特别精彩，但是他们所写的都是他们内心最真实的感受，我都给予他们肯定。

二、关于作文批改的问题。

一提到批改作文，语文老师都头疼。（语文老师任务多，担子重，批改作文真的是一种负担。）我想，这是因为老师们把批改作业的任务全都放在自己身上的缘故。其实，我们完全可以给自己“减负”。

《课标》第三学段习作目标指出：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”，“具体建议”中也指出：“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”

这学期我也学会了“偷懒”，就是让学生相互批改作文。先教给学生批改的方法：既要把错别字、不通顺的地方圈画出来，更要发现并标出别人作文中好的地方，给予积极、肯定的评价。并告诉学生批改作文和学习课文时做批注是一样的。我发现，其实孩子们改作文比我们自己改要认真、细致得多。在批改的过程中他们的习作能力修改能力都得到了提高，何乐而不为呢？

三、关于习作速度的问题。

《课标》第三学段习作目标中提出“习作要有一定速度”。但是好多孩子很难在短时间内写出一篇比较像样的作文来。

我曾经在大街上无意中听到两个家长的谈话，话题是关于孩子的作文。说每个周末最头疼的是孩子写作文，老师布置一个作文题也不教就让孩子回家写，孩子磨蹭许长时间也写不出来，就来烦家长，家长没办法就上网查，最后东拼西凑就算完成了一篇作文。听后，我心里不禁一咯噔，我不就经常为了节省时间就让孩子们回家写作文吗？说没指导那真是冤枉老师了，那是什么原因让孩子们回家写作文就那么难呢？考试的时候，他们不是写得很好吗？是不是，在家里他们缺少紧迫感呢？

从那之后我就不让孩子们回家写作文了。每次安排2节连堂课写作文，10分钟左右的时间评讲上次作文，15分钟左右时间指导本次作文，40分钟左右时间当堂写作文，15分钟左右时间相互交换批改。由于当堂指导当堂写，孩子们不会忘记怎么写。由于时间紧迫，又有老师的监督，孩子们的依赖心理没有了。多次训练之后，他们的写作速度大大提高。

好，啰啰嗦嗦讲了这么多，耽误大家时间了，不妥的地方敬请批评指正。

“教育的过程是沙滩上的两行脚印，一行是学生，一行是我们。”只要我们永怀一份触摸蓝天的渴望，成就学生的同时，也会成就我们自己。

最后，祝愿××小学辉煌永驻！

谢谢大家！

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各位领导、各位老师：

刚才我们仔细聆听了三位老师按照新课程标准执教的公开课。我个人的感觉是形式多样，风格各异，各具特色，精彩粉呈。

大致说来，三位老师执教的观摩课有如下特点：

1、三位老师的课都体现了新课标倡导的“以人为本”的课堂理念，采用了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲，学生被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由学生自己来完成，教师只是一个参与者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到这三位教师充分尊重学生、完全相信学生，让学生聆听，让学生朗读，让学生评论，让学生品味。课堂上学生积极思考畅所欲言，自主合作共探究。学生听的全神贯注，读的琅琅上口，说的头头是道，品的有滋有味，真正做到了把课堂还给学生，让课堂焕发出了生机与活力。

2、三位老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点，都注重对学生知识与技能，过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素质的培养。可以说三位老师的教学思路非常明晰。宁冬莲老师设计的让学生“听、读、说、悟、思”，李叶玲老师让学生“在文章中感知亲情，生活中感悟亲情，在行动中培养亲情”，宁佐胜老师按照“整体感知——品味趣味——创编美文”的思路授课，教师在清晰地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。可以说既体现了训练的过程，又渗透了方法的指导。同时三位老师又把人文关怀渗透到课堂教学中。张老师让学生明白生命中的第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次，大胆尝试，拥有更多的第一次，帮助学生树立正确的人生观。李老师让学生在文中感知亲情，在生活中感悟亲情，在行动中土培养亲情，培养学生具有承担社会义务和责任感的意识。宁佐胜老师注重引导学生亲近大自然，亲近大自然的一草一木、一虫一鱼，培养学生健康个性和健全人格，关注学生的终身发展。

3、三位老师在课堂教学中都注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，改变了以往过于传播知识的做法，变过去的教教材为用教材，并且结合学生的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了大语文教育观，对教材进行了充分的开发和利用。比如宁冬莲老师让学生说说自己生活中最精彩、最感人的第一次;李叶玲老师让学生说自己感动的话，说说自己的亲情故事，对学生进行情感、态度、价值观的教育，用教材这个例子对学生进行重陶、感染，为学生的终身发展奠基。

刚才我说三位老师的课各具特色，具体说来，宁冬莲老师的课问题设计很有梯度，由听、读、说到悟、结，一步一个问题，一步一个台阶，层层蓄势，环环相扣，整堂课呈现出一种起伏迭宕之美。李叶玲老师的《散步》我认为最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意，文章的景美、情美、语言美。教师的课制作美，教学设计构思美，教师的教学语言美。让语文课魅力四射，让语文课美不胜收，让语文课充满诗情画意，让人们听后如沐春风，如饮美酒。宁佐胜老师的课则紧紧抓住语文这一学科自身的特点，把自主、合作、探究这一新的学习方式落到了实处，教师教给了学生怎样去圈点批注，怎么去品味语段，怎样别出心裁地读课文，扎扎实实地对学生进行语文综合能力的培养，不求表面的热闹，真正回归了语文的本真地位，整堂课充满思辨的光彩。

我们这三位老师的讲课，旨在倡导新课程理念，倡导一种新的教与学的方式，具体新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以凭着自己的智慧，认真探索，我们共同创造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。

谢谢大家!

最新：小学语文工作坊第三次培训活动评课稿范例

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小学语文工作坊第三次培训活动评课稿

点评内容：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《太阳》、《口语交际.秋天的快乐》

亲爱的老师们：

很高兴今天欣赏到几节优质的课堂教学观摩课，我们欣喜地看到：老师们都进入了一种状态，即在实践中积极探索、总结教学经验并初步形成了个人的教学风格，对小学语文教学的课类教学在做积极地探索，把语文课程的理念和教学艺术较完美地结合在一起，呈现了一节节精彩的课堂教学。总体上呈现出三个特点：自信、自如、自主。自信，即教师们在交流自己的教学设计和实施教学过程中胸有成竹，有自己的教学主张；自如，即教学过程中无论是教学方法的选择，还是处理教学中的生成问题，都显得驾轻就熟，体现了较高的教学艺术；自主，即老师们对教材的处理有自己的思考，不一味依仗教学参考，他们能站在课程和学段教学的高度审视教学内容，灵活处理教学内容，恰当地设定教学目标，设计形式多样的练习落实语文能力训练。

课堂上，赵湾中心学校的学生也给我们留下了深刻的印象，他们活泼、灵动，语言表达流畅、思维活跃、阅读积累丰富，课堂上的交流精彩不断。学生这些优秀表现，是赵湾中心学校深厚的校园文化、优秀的教师队伍和扎实的日常教学的综合体现。

刘老师执教的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课，充满了诗情画意，教学入情入境，教学过程寓教于学，德育渗透润物无声。无论是课前谈话渗透生活常识，还是课堂教学中指导学生互相评价，老师都注重课堂的育人功能，潜移默化地渗透做人做事的教育。教学过程自然、平实却处处彰显高超的教学艺术。由课前谈话到交流送别诗，交流作者资料，由解诗题认读生字，学生板演，生生评价，教师示范，学生练习，以读为主线，引导学生体味诗韵，体会意境，学生表演体会情境，整个教学过程流畅自然，训练扎实，教师的引导和师生的交流相得益彰。刘老师的古诗教学准确地把握了基调，以培养兴趣，感受诗韵、诗情、诗境为目标，以读为主线，引导学生在充满诗情画意的情境中受到传统文化的熏染。当然，理解诗人与朋友相送的情境上，教师不光可以让学生演，也可以与学生互动，启发他们体会诗人凝望朋友远去的船帆久久不去的心情，进而领悟作者的文思，学习作者有感而发，直抒胸意的文人情怀。

黄老师执教的《太阳》一课，是篇说明文。在教学目标的确定上，她灵活地安排了训练学生通过概括段意抓住课文主要内容的方法。在教学过程中，精心设计教学环节，扎实训练。比如，对于词语的认读，她提炼了二字、三字、四字词语，指导学生分类认读、识记，可以想象，学生在认读时会有一种新鲜的感觉。教学中，她注重学生表达能力的训练，比如，引导学生用“既……又……”表达。在领悟说明方法的灵活运用上，她精心地设计了介绍校园的古柏的内容，让学生体会作比较的说明方法的应用。除此之外，在教学中，为让学生对说明方法留下深刻印象，她灵活地插入了课外阅读材料，引导学生体会说明方法的应用。这是一种灵活处理教学内容的能力，体现了一种大语文的理念。就这一节课的教学，对说明方法的领悟还可以再放开些，让学生自己去发现，然后总结，这样学生有一个更深刻的思考过程，或许体会更加深刻一些。

孔老师为大家示范了一节口语交际教学《秋天的快乐》。他充分运用多媒体，给学生创设了秋意浓浓的交际情境，打开学生的话匣子，然后让学生分小组介绍秋天的见闻。然后，让学生把自己眼中的秋天画下来，写下来。整节课上，学生思维活跃，交流积极。但是，我觉得，这一节课在口语交际教学的交际性和口语化上没有突破。前面的看图表达成了看图说话，练就是表达能力，学生说的内容都局限于图上的水果，而没有联系到自己的生活实际。后面的分组交流，学生的交互不强，说与听，发问与应答的训练没有体现。对于老师提出的“说说做过哪些事，你最快乐的是什么”则没有展开交流。学生的表达也努力地倾向于书面语，表达起来不自如。至于画和写的环节，完全可以省去。因为口语交际课，一是要训练学生的交际能力，即用口头语言与他人交流话题，二是要训练学生良好的交际习惯，要学会倾听，抓住主要内容，针对不明白或感兴趣的内容可以发问，被问的同学要恰当应答。在教学过程中，教师可以充分发挥评价的作用，引导学生互评，从表述的内容、交际的习惯等方面加以引导。由此，我以为，教师们要仔细研读课程标准，对口语教学的意义和目标要准确把握，在策略和方法上也就做深入地探索。

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小学教研交流会评课讲话稿

小学教研交流会评课讲话稿

感谢xx小学的领导精心组织这次教学交流活动，这个活动搭建了教研交流的平台、教师展示的舞台，也搭建了两校友谊的桥梁。下面我就两节公开课谈谈我个人的感受。

殷老师的课，课如其人，清新灵秀。整个教学快慢适宜、动静结合、张弛有度。老师依据文本特质和学生实际，适当取舍教学内容，精心设计教学流程，适度拓展课外资料，恰当营造教学情境，与学生共同构建了一个真实、朴实、灵动的语文课堂，给我们许多有益的启示。

下面我从两个方面谈一谈观课的感受。

一、关于静默

时下我们的语文课堂缺少的不是热闹，而是静默。语文课早就该还给学生一片静默的时空。语言文字有着丰富的意义和情味，很多东西是只可意会不可言传的，所谓“言有尽而意无穷”可能就是这样一种情境，而这种情境的体会，需要孩子们静思默想。殷老师在教学本课第一自然段时，出示四个方面的自读要求，让孩子们静静地默读。这是让孩子们倾听文本声音、触摸人物心灵的内心体验，是孩子们静心涵咏、潜心会文的过程。从孩子们的读后反馈看，他们与文本产生了情感的碰撞，实现了灵性的启迪。这便是课堂静默产生的静水深流的效果。

但这里需要指出的是老师们经常使用默读这种方式，却往往只注重默读的内容，缺乏对默读方法的指导。比如，指导学生默读时，在重点词句上停留、品味、揣摩，在疑难处多问几个为什么，或者把自己的疑问及时记录下来，在有感触的地方写写批注等。另外还应有默读习惯的培养，比如默读时各自潜心静读，不交头接耳，不窃窃私语等。只有从内容、方法、态度、习惯等多方面进行指导和要求，课堂才能形成一段灵敏的寂静。另外教师要给足静默的时间，要多一些等待。相信耐心的等待过后，能够倾听花开的声音。

二、语文课究竟要教什么

我们每一位上课的老师都要清楚我们的课要教什么，怎么教，为什么要这么教。我们每一位听课的老师也要想想这节课老师教了什么，是怎么教的，为什么要这么教。语文老师一定要清楚语文课是干什么的，要清楚自己每一节课想要什么。我们的语文老师一定要带领学生品味文本的语言，找准理解、欣赏、积累语言的训练点；要熟悉作者的语言风格，以便恰当地指导朗读；要揣摩文章的写法，找准让学生了解、借鉴的重点；要细读文本，反复品味，清楚作者的写作意图和编者的编排意图。

在具体的课堂实施环节，要注意几点：一、语文课，第一是读，第二是读，第三还是读。要引导学生多层次多维度地读书，读出情感、情境、情趣，读出语言的风格和味道，读出作者表达的个性和精妙。一篇情感性非常强的文章，如何引导学生体味课文情感？答案一定是读书！而不是叠加过多的资料，老师一味地煽情和简单的告诉。二、要精简目标，聚焦重点，多层推进，一课一得。课堂40分钟的时间是个限值，要想教得扎实深入，就必须直奔重点，精准发力，舍弃不必要的枝节。教学目标的确定是个取舍的艺术，需要教师精心解读文本，读出“这一篇”与其他篇不同的地方，最值得教的地方，然后朝着一个核心目标，在关键处重锤敲打。有的课目标分散，老师要的太多，为了赶流程，只得这里一下，那里一下，看似教得完整，实则处处走过场，倒不如集中某一个点深挖。“教得完整”不如“学得充分”。

第二节课，张老师的绘本阅读给孩子们打开了一扇多姿多彩、别有情趣的学习之窗。选取的绘本特别富有童真童趣，特别契合儿童的心灵。老师精心挑选适合儿童阅读的绘本，打破教材的局限，把一本好书带到孩子们面前，这本身就是一件功德无量的事。

本节课，在优美的意境中，在丰富的想象中，在老师精心的留白里，孩子们在津津有味地读故事，在具体情境中学语言。老师带领孩子们在童话世界里遨游，让孩子的灵性在童话世界里放飞，语言在童话世界里生长，思维在童话世界里提升，情感在童话世界里滋养。我希望我们学校的语文老师也能在自己的课堂中引入绘本阅读和写作，尝试自主开发课程，努力构建更加丰富、多元的语文课堂。

今天听取了两位年轻的、富有钻研精神和教研热情的老师的课，我们受到的不仅仅是一种启迪，更感觉到了一种力量，那是一种奋发向上积极探寻的力量，那是一种勇往直前坚定行走的力量，这种力量，叫做生长。

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在小学家长开放日活动上的讲话

尊敬的学校领导、各位老师，各位家长：

你们好!

首先非常感谢校方给了我们家长一个相聚和沟通的机会。今天，我有机会站在这里与大家共同讨论孩子的教育问题，感到非常荣幸，同时也感到一丝慌恐。因为我知道，与在座的各位家长朋友相比，我还存在着不少差距，与其它优秀的孩子相比，我的孩子还有很多不足之处。所以，我今天要和大家说的，谈不上什么宝贵经验，只能说是自己的一些体会和感受。如果在某些方面能够引起各位的共鸣，我将感到莫大的荣幸。下面我就从三个方面来谈谈自己的看法。

一、培养良好的学习习惯是至关重要的

首先，习惯是靠从小培养的，越小培养良好的习惯，效果就越明显。这个在我女儿身上已充分体现了。星期一到五晚上不看电视，星期六星期天可以看她喜欢的电视节目，但每次不超过1个半小时。（当然这个过程中，做为家长，首先要以身作则，自己要养成良好的习惯，因为家长的一言一行会对他们起到潜移默化的作用。当你享受电视网络给你带来的新鲜和刺激时，却让孩子独自一人看书做作业，那他心里就会产生不解与不满，毕竟在幼儿园期间都是十分轻松的，一下子远离了属于他的那种习惯，那么他很难适应，如果家长陪在身边，效果是完全不一样的。）

其次，培养习惯贵在持之以恒。一个好的习惯不是一朝一夕就能形成的，而是重复再重复，家长要有足够的耐心去对待。个人认为，培养一个好习惯这个过程可能需要两到三年时间吧。在这当中，打骂是解决不了问题的，但有时严厉的强制也是必要的，（前提还是需有家长的陪伴监督）。必竟孩子的天性就是贪玩的，只是这强制要有个度，这需要家长根据自己孩子的性格去把握。

再次，要从细节做起，多表扬，多批评。教育孩子要以诚待人，要学会宽容，要有自信心，要有追求心，要有荣誉感等等。平时尽可能的与老师多沟通，了解孩子在校情况，让孩子养成坏习惯的机会减少到最小。平时的批评也是必不可少的一种催化剂，时刻提醒，让孩子认识自己的不足之处。（家里如果能在墙上贴一份一周表现栏，会有效果。）

（这当中，我要感谢班主任严老师教学的细致与严谨，例如，在女儿每天的日记中，是严老师用红笔圈出了女儿的一点点成长进步。让女儿感受到日记给自己带来了快乐，让她从“要我写”转变为现在的“我要写”，正因为有了这样的渴望，所以现在每天的日记是她自认为一项必不可少的作业。再有魏老师平时对她的表扬与奖励，也是她对数学倍感兴趣的动力源泉。）

二、对孩子要有个理性定位，多方位培养孩子的兴趣。

在培养了良好习惯后，我认为，应对孩子有个客观定位，经常同自己的孩子进行沟通交流，充分了解孩子的喜怒哀乐、兴趣爱好，掌握孩子在学习、心理、生理上的变化。通过对孩子的全面了解，对他进行理性定位。不要把别人的长处拿来与自己孩子的短处相比，每个孩子都有自己的闪光点。有句话说得好，“没有教不好的孩子，只有不会教的家长”。我的孩子我给她定位是善于静的那种，所以给女儿在学的兴趣班有：钢琴/围棋/书法,一段时间下来,我也有了一个新的认识.书法可能是她最擅长的.所以在练书法的过程当中,我的要求会更严厉一些。钢琴除星期二外（星期二围棋时间占去两小时）每天练习一小时还是必不可少的，围棋按老师要求完成作业即可。

星期一至星期五的时间是这样安排的：

3:40学校放学

3：50-4：50独自到钢琴室练琴

4:50妈妈接回家(2分钟路程)

5：00-6：00做回家作业

6：50—7：50练书法

8：00-8：30做作业或者读课外书

9：00上床睡觉

早上

6：20起床

6：35-6：55背诵时间（儿歌或者唐诗）

7:00早餐时间

7：20分上学

三、培养一种保持学习的兴趣

在坐的父母都对自己的孩子充满了期望，可能总会想：看看人家的孩子，怎么就那么听话。是的，人家的孩子或许此时是走在了你的前面，但不表示你追不上了。你可以从达到的小目标开始，不要期望在短期内有很大提高，一个一个小目标的实现，就是实现大目标的开始。（顺便问问你自己：一个多学期以来，你为他做了些什么？你还应该为他做些什么？）在孩子取得一点进步后，要培养他直接的学习兴趣，让他持久。可以买一本书，或者玩一次想玩的东西，或者周末去旅游等等。还有保持兴趣的最容易方法就是不断提问。如：在孩子看完一个故事后，你可以问问，这故事都说了什么呀，你怎么这么开心呢，如果换作是你，你会怎么做呢？在做一道较难的奥数题目时，你可以说：哎，这道题是有点难的哦，妈妈都快做不出来了，我们一起来想想，看看谁厉害。那样，他可能会专注些，就算孩子不能独立完成，等做完了题后，也应该说上一句表扬的话。可以说：嗯，学习态度很好，如果再努力一点点，就做出来了。以达到让孩子认识自己的能力，增强自信心，体验成功的喜悦这一目的。

我和在座的各位家长,有着望子成龙，望女成凤的心愿。但事实上，能够真正成龙、成凤的孩子毕竟只在少数。但我相信,只要我们努力了,坚持了,总会有回报!

最后希望所有的孩子：在学校做一个好学生；在家里做一个好孩子！

谢谢大家！

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在公益活动上的讲话稿精选

以下为泡泡演讲稿小编为你收集整理的在公益活动上的讲话稿，让我们都努力变得更加优秀吧。在一切使人喜悦的艺术中，说话的艺术占第一位，我们总是会接触很多发言会。有必要好好雕琢和完善自己的发言稿。

在公益活动上的讲话稿 篇1

张见微 东湖中学晨曦文学社

晨曦文学社宣传部长 张见微

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家早上好，我是晨曦文学社宣传部部长张见微，今天我国旗下讲话的主题是"青粱手拉手 书香共成长".

"脚步到达不了的地方，阅读可以抵达".阅读，是人类进步的阶梯，孩子，是祖国的未来。在我们上海，学生们基本上都拥有良好的教育资源，拥有很多的精美图书，但是在一些山区，仍有学校缺乏图书，学生们只拥有教科书而缺少课外读物。但是他们同样渴望阅读，渴望了解这个世界更多。

云南省德宏州梁河县是青浦对口援建的贫困县，位于云南省西部，总人口17万人，聚居汉、傣、阿昌、景颇等13个民族，是云南省73个国家扶贫开发工作重点县之一。全县共有各级各类学校117所，在校学生两万多人。目前各中心学拥有的图书数量都不多，质量也不高，普遍存在缺少课外图书的情况。经了解，目前梁河县各中小学缺学龄段图书约1万册。

为了向梁河县的学生们尽一份力，我们东湖中学晨曦文学社联合校团委，发起了"青粱手拉手 书香共成长"——"清凉"阅读公益行动，希望通过实际行动为梁河学生的课外阅读提供资源，让学生通过阅读，扩展视野，涵养心灵。募捐书籍主要为：适合中小学生的课外读物，如中外名著、科普书籍、儿童故事、童话以及字典（如：新华字典、成语字典）等工具书。书籍可以是新书，也可以是没有破损的旧书。请各班团支书先行收集，并在图书封面贴上该书适合何年级段阅读，9月22日周五班会课我们会在图书馆举行图书捐赠活动，届时请各班派2名代表将收集的图书捐赠出来。对每位参与活动的捐赠者我们都会准备一份精美礼物，本次活动募集的所有图书都将送到梁河县的学生手中，希望广大师生积极参与，为渴望知识的孩子们献出一份爱心。

哪怕是微小的一缕阳光，也会照亮山区孩子那份大大的天空，千万份善举编织起来就会成为山区孩子梦想的摇篮。大爱无边、善心无境，我们的一份爱心将影响无数孩子未来与人生，知识改变命运、学习改变人生，助学是改变山区贫困最有效的方式。在这里，我倡议，每个人都把自己读过的、多余的课外图书捐赠出来，既奉献了爱心，也让图书发挥更大的作用，青梁手牵手，书香共成长，让我们以书为媒介，和梁河的同学们一起，共同为祖国的未来贡献自己的力量。

在公益活动上的讲话稿 篇2

各位领导、朋友们：

大家好!

今天，我们在这里隆重集会，举行“定边县爱心义工服务中心启动仪式”，目的，就是要动员和凝聚更多的志愿者来服务社会、奉献爱心、传承文明。在此，我代表县委、县政府对本次爱心义工活动的举行表示热烈的祝贺!同时，也借此机会向一直以来服务在各条战线的广大志愿者致以崇高的敬意!

定边县爱心义工服务中心是由延长油田定边采油厂爱心青年发起成立的一个民间团体，20____年10月在定边县民政局注册成功，挂靠县文明办。该中心本着“以己之力、助残扶弱、齐心协力、帮贫助困、呼唤良知、传播爱心”的宗旨，以“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神组织社会各界爱心青年参与帮困、助残、帮助失学儿童、敬老院老人、参与环境保护、到贫困山区支教等公益活动。

志愿者活动，是一项崇高的公益事业，也是社会文明进步的重要标志。新时期、新阶段、新任务，伴随着志愿者活动的蓬勃发展，我县的志愿服务工作也取得了长足进步。在“扶老助孤、“ 扶贫济困”、“助医助学”、“青年服务”等诸多方面，都做出了突出贡献，并赢得了社会各界的广泛赞誉。为使今后的志愿者活动搞的更好，我对广大青年提几点希望。

一要提高认识——把责任“担”起来。一名志愿者就是一面旗帜，一次志愿服务就是一次爱的奉献，一项志愿活动就是一次志愿责任的充分体现。参与志愿服务不仅是一种觉悟、一种荣誉，更是一种责任。希望广大志愿者要提高认识，担起责任，要用一颗温暖、关爱之心，积极深入社会、服务社会、献身社会。

二要营造氛围——把精神“扬”起来。志愿者服务既是一项十分光荣而高尚的事业，也是助人为乐、扶贫济困、传承中华民族美德的充分体现，尤其是志愿者精神，更是一种重要的文化软实力，能充分体现出当代志愿者的自觉性、活跃性和先进性。希望广大志愿者，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以优质的服务和无私的奉献来展现你们的风采。

三要真抓实做——把作用“活”起来。实践表明，志愿服务是促进社会和谐的有生力量。志愿服务的质量和效果，将直接决定志愿者服务事业的影响力和生命力。希望大家以本次活动为契机，迅速地动起来，争当爱心使者，展现爱心成果，为定边增添动人的音符、和谐的乐章、文明的`色彩。

“赠人玫瑰，留有余香”。同志们，朋友们，社会因奉献而美好，青春因展现而亮丽，定边为有你们的倾注而更显精彩，因为有你们的奉献而更加美丽。希望大家在县委、县政府的正确领导下，用爱心传承文明、用真情奉献社会、用行动实现诺言，为创建省级文明县城贡献力量!

最后，预祝本次活动圆满成功!

祝朋友们身体健康，工作顺利! 谢谢大家。

在公益活动上的讲话稿 篇3

各位领导、家长们、同学们：

大家下午好！

今天，我们在此举行xx县20xx年“爱心圆梦大学”助学金发放仪式，我代表县委、县政府向热心于我县爱心助学事业的单位及个人表示诚挚的谢意！向即将跨入大学校门的同学们同学们表示热烈的祝贺！

多年来，县委、县政府始终高度关注贫困家庭子女的学习和生活问题，采取了多种行之有效的措施帮助贫困学生完成学业，仅仅圆梦行动就先后帮助上千名贫困学生完成学业。“爱心圆梦大学”行动是党和政府关注青少年健康成长的重要体现，是一件推进人才强县战略、构建和谐平安xx的实事、好事。

爱因无私而珍贵，生命因希望而永恒。我希望团县委、县关工委、县文明办作为“爱心圆梦大学”行动的实施主体，要进一步发挥主观能动性，认真总结工作经验，深入挖掘各类社会资源，进一步拓宽筹资渠道，扩大活动的资助面，努力推动我县希望工程爱心助学行动深入开展。

再过几天，同学们就要奔赴祖国各地求学，希望同学们能够将党和政府的关怀、关爱转化为强大的学习动力，早日成为社会的栋梁之才。在此，我想对同学们提几点希望：一是希望同学们正视困难，越挫越勇。把困难当做对自己的意志磨砺，用自己坚定地信念打造一条通往成功的大道。二是希望同学们能够饮水思源、学会感恩，感恩父母，感恩亲人，感恩朋友，感恩我们的国家和民族。三是希望你们把追求人生理想与服务祖国、建设家乡紧密结合起来，培养强烈的爱国爱家精神，牢固树立成才报国、回报家乡的思想，在回报祖国、建设xx的进程中成就精彩人生。

最后，祝“爱心圆梦大学”活动在日后能取得更加丰硕的成果，为构建团结互助、安定和谐的xx做出积极的贡献。祝同学们学有所成，早日成才！祝各位家长身体健康，万事如意！

谢谢大家！

在公益活动上的讲话稿 篇4

尊敬的各位领导，泡崖乡中心小学的老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

三天后，就是中国第28个教师节。非常高兴，“亿达公益课堂”的首次活动能够在教师节即将到来之际，走进泡崖乡中心小学。

“亿达公益课堂”是亿达集团发起的，公司所有员工与小区业主共同参与的一项教育公益活动。我们发起这项活动，是希望通过员工和业主的亲力亲为，以自己的实际行动，真真切切地为老师、学生们解决一些难题，为教育事业尽一份力。就像我们身后的展板上写的：“一个图书架、一个体育角、一个暖水杯、一堂课外课”，亿达的员工和业主们希望能够以我们的绵薄之力，来带动更多的人热衷公益、关注教育、关注孩子。

教育是一个民族兴旺发达、长盛不衰的根本，也是亿达集团最为重视的社会事业领域。亿达集团本着对客户、对城市、对社会高度负责的态度，始终热心关注并不遗余力地支持各种社会教育事业的发展。8所幼儿园、8所中小学、6所希望小学、3所大学，这是亿达创立20__年来，对教育事业所做出的贡献。希望承载着亿达员工和业主爱心的“亿达公益课堂”，能够给辛勤的老师们带来笑容，给可爱的同学们带来温暖!

在公益活动上的讲话稿 篇5

尊敬的孙__会长，各位领导、各位来宾，同志们、朋友们:

大家好!

今天的松台广场，处处洋溢着真情，人人充满着爱心。我们在这里正式启动20__年慈善日活动，携手慈善，共襄善举，以实际行动构建和谐__。首先，我谨代表中共__区委、__区人大常委会、__区人民政府、__区政协，向长期无私奉献、辛勤工作的广大慈善工作者，致以崇高的敬意!向一直以来关心、支持、参与__慈善事业的社会各界人士，表示衷心的感谢!

慈善事业是改善民生、促进和谐的崇高事业。__人民历来有热心公益、乐善好施的优良传统，__有着发展慈善事业的良好基矗多年来，我区高度重视慈善事业发展，不断拓宽慈善募捐渠道，积极完善慈善救助体系，开展了助困、助医、助学、助老、助残等多个领域的`慈善救助工作，慈善事业发展取得了长足的进步。在这个过程中，许多企业、机构和个人，为慈善事业捐献了大量的款物，奉献了无私的爱心。仅20__年，全区就募集到善款2330万元，为各项慈善行动的顺利开展提供了强有力的资金保障。

通过多年的实践，我们深刻地体会到，慈善是一项公益事业，需要全社会更广泛的参与;慈善更是一种人文精神，需要在每个人心中更深入的根植。因此，我们__区决定，将每年的1月23日确定为“__慈善日”，旨在进一步引导广大市民关心和支持慈善工作，将慈善行为转化为自觉的意识，提升为城市的文化。希望全区各级党政组织和慈善组织，以此为契机、为动力，加强慈善宣传，壮大慈善实力，深化慈善救助，提升慈善事业发展水平。我们也期待着广大市民都能以“人人可慈善”的理念，以多种多样的形式，积极参与到我们的慈善事业中来。

在公益活动上的讲话稿 篇6

敬爱的老师、亲爱的同学们：

今天我们欢聚在一起，举行一年一度的慈善万人行的捐款活动，“万人行”中的“万”不是表示数量一万两万，而是代指众人的力量;“人”是指个体的人，表示万人行的活动来自民间，是社会中每个人的自愿参与;“行”非“行走”之意，而是慈悲为怀、行善为乐的行动。

“慈善万人行”已经进行了第23个年头，之所以有如此强大的感召力，那是因为它承载的是人类永恒的精神财富，承载的是我们中华民族优良的传统美德，承载的是人道、博爱、奉献的红十字精神，它传播的是人道主义、博爱精神，这种精神潜移默化地、23年持久地影响和培育了中山一代新人，培育和同化了中山的新移民---外来民工、外来打工创业者。这种润物无声、春风化雨般的影响，使无数外来工与中山人一道自觉地加入到捐款做善事的行列。可以说，在中山不知道万人行、红十字会的人已寥寥无几，没有捐钱出力做善事的人则是少之又少。这里面，感人的事例举不胜举。刚刚诞生的孩子的父母亲会亲自找上红十字会的门来为儿女捐善款;临终前的人写下遗嘱将存储的积蓄托付给亲友，请其年年代之捐款;致富的个体私营企业主捐出数百万巨额资金，而靠领低保金及维修自行车为生计的残疾人士们也会将积蓄已久的、够其一年生活费用的钱捐出来;一名退休老教师会将一生的积蓄的一半6万元捐出;一个不愿留姓名的梅州“客家人”多次捐款累计捐款逾7万元;学校、幼儿园的孩童们捐款，村里的农民、社区的居民捐款，就连大墙内的“犯人”听到万人行歌曲、看到万人行电视也自发地捐款……

同学们，关注弱势群体，关注慈善事业，是一个城市走向进步和走向文明的标志。二十多年来的筹集的善款建成了红十字启智学校、博爱医院、120急救中心、度假式养老院、集备灾、仓储、培训、灾民庇护于一体的赈灾中心和红十字中心血站等，

同学们，圣人孟子曾经说过：爱人者，人恒爱之。让我们献出我们的爱心，伸出我们的双手，为弘扬中山人的博爱精神尽自己的一份力量。

在某小学现场会上讲话

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在××小学现场会上的讲话

我认为，××小学成功的背景有三个：

之一：樱桃园镇尊师重教的氛围及樱桃园教育内部和谐向上的凝聚力。外部，镇党委政府对教育非常重视，处处关心、支持，各村两委干部和村民对教育尊重，并鼎力支持。内部，樱桃园联校在教育发展中的引领作用、指导作用发挥的好，××小学有一个和谐向上的氛围和强大的凝聚力。

之二：有一个想干事能干事的领导集体。一是以姚××校长为核心的樱桃园联校领导班子，脚踏实地，不断创新，樱桃园联校的教育教学工作不断攀升。从“集体备课”到“课堂观察”到“教育教学质量的提升”，一直发展，不断创新。二是以陶××校长为核心的××小学领导班子，立足实际，不畏艰难，团结全校教师，利用一切可以利用的资源，发挥一切可以发挥的动力，多干少说，努力拼搏，经过量的积累，实现了质的飞跃。

之三：××小学有一个想干事会干事的教师群体。××小学和其他农村小学一样，教师队伍存在着这样那样的问题和不足。但是，他们在这个大家庭里，想干事，会干事。老教师起表率作用，带头干，像李××老师，59岁了，还坚持在教学第一线。据姚××校长介绍，樱桃园镇的每个小学都是如此，老教师坚持在教育教学第一线。青年老师爱岗敬业，踏踏实实，扎根农村，像侯强老师，一个人带出了这么多孩子。教育志愿者，是这所小学的半壁江山，他们甘于清贫，每月拿很少的生活补助，一干就是里面，十几年，二十多年，他们是为了钱吗？答案是否定的。是为了教育情怀，为了这些孩子们！让我们向他们致敬！

《中国教师报》记者解成君这样评价谷疃小学：

一所缺少音乐的学校，就像一幅没有填色的水彩画，缺少灵魂和生机！这是一所普普通通的乡村学校，同样面临着师资不足，教师老龄化的窘境，但这里艺体课程不但开全开齐，还有百人竖笛乐团，百人合唱团，百人葫芦丝乐团，鼓乐队等等各种艺体社团，带给我们无限感动和震撼！

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小学少先队员代表清明扫墓活动上发言稿讲话稿范文

小学少先队员代表清明扫墓活动上的发言稿讲话稿

敬爱的革命烈士们：

在那被鲜红的热血染红的岁月里，你们一个个奋勇杀敌、舍己为人的光荣事迹深深地烙印在我们少先队员们心中,你们为新中国的成立付出了生命,你们的恩情我们没齿难忘。

每当听到你们视死如归、英勇善战的故事时，看到你们不畏牺牲，为了祖国和人民而战死沙场的场面时，泪水便浸湿了我们的眼眶，我们心潮澎湃，决心向你们看齐！

夸父追日，追求的是光明及希望；你们前赴后继，追求的是全国人民的幸福，是共产主义的理想；作为一名新时代的中国少年先锋队队员，我们应追求的是讲“十讲”，做文明使者。我们要在语言上讲文明；在行为上讲规范；在学习上讲刻苦；在生活中讲卫生；在活动中讲参与；在集体中讲团结；在待人上讲诚信；在处事上讲谦让；在校内外讲形象；在时时处处的行动中讲安全。

同学们，我们还有几个月就要小学毕业了，我们将为了各自的理想各飞东西。在最后共同生活的日子里，我们人与人之间最重要是要讲诚信，因为它比美貌更可靠。没有美貌的人生或许没有足够亮点的人生，但没有诚信的人生则没有一丝儿光明。人应以诚为本，以信为天。没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？

因为它比金钱更具有内蕴。人的内蕴不是金钱可衡量的，能体现内蕴的只有诚信。因为它比荣誉更具有时效性。人的一生有荣誉的护航当然风光不限，但没有诚信却一蹶不振。

弃信则无得，无诚则有失。诚信满溢的社会才是五彩斑斓的社会，诚信充塞的人生才是魅力无穷的人生。

同学们，让我们在先烈面前立下誓言：（手握拳头与全体同学宣誓）“讲诚信，树新风”，争当文明队员。

同学们，让我们一起守住诚信的阵地，笑看诚信之花在我们之间绚丽绽放吧！青山肃立，绿水长歌，我们要永远铭记和颂扬革命先烈的事迹，继承先烈的遗志，为祖国的建设贡献力量。

清明节,革命先烈,程序,活动,少先队员

在高一语文备课组活动上发言

叶主任给我布置一项作业，让我谈谈青年教师的专业发展问题。

听完十一位青年教师的课后，我的感受只有四个字：后生可畏。最近几年我们学校发展面临的一个最大的问题，就是教师队伍年龄结构老化的问题。最近几年随着更多年轻人的加入，这种情况有了很大改观。青年教师是我们学校未来发展的希望。这次赛课看到年轻人有这么出色的表现，我想即使被拍死在沙滩上，我的内心也是无限幸福的。

下面我就从几个方面就青年教师的专业发展谈几点建议。

一、课堂建构要有超越成例的理念，要有制造亮点的意识。

我们经常会说这篇文章好上，那篇文章不好上。其实，真正上起来，哪一篇文章都不好上。熟悉的文章精品课例太多，很难突破和超越；陌生的文章可供参考的东西太少，特别考验我们的文本解读能力。

平时的教学中我们往往习惯于用一个现成的教案或课件，顶多在上面删删改改，没有超越成例的理念。但是公开课和比赛课，一定要有自己的独创之处，陌生化的东西最能吸引人的眼球，而熟悉的东西只会让人望而生厌。

超越成例的地方本身就是一节课最大的亮点。

二、努力提高自己的文本解读能力。

下面我给大家说一下我自己公开课的备课流程。

先是裸读文本，什么资料都不借助，更不看网上的实录。这样课堂设计的时候我就能从自己的感受出发，做出更符合学生认知规律的课堂设计。上《想念地坛》我就先把课文读了二十多遍。这样我对文本就有了自己的认知和理解。

接着，在此基础上在自己的脑子里形成这节课大致的轮廓。

然后，上网看别人的设计，有用的亮点借过来。顺便了解一下成例的设计，以便自己进行课堂建构时实现某些教学环节的独创或超越。

最后，完成有明显个人烙印的课堂设计，并据此做出课件。

三、努力提高自己的课堂应变能力和课堂点评水平。

一节精彩的课必定既有预设，又有生成。青年教师往往对于预设的部分掌控得非常好，而应对课堂上偶然的生成则显得不知所措，力不从心。课堂应变能力是衡量一个教师成熟与否的重要标准。

另外，青年教师在课堂点评上还得多下功夫。不少青年教师的课堂点评空洞、单调，缺乏针对性，如“很好”“不错”等。精彩的课堂点评一定是多变的，富于感染力和激励性，或者机智幽默耐人寻味。它不模棱两可，它不千篇一律，它不抽象空洞。青年教师可以专门研究教师点评语，不断地积累经验，以期尽快地提高自己的课堂点评水平。

四、要更加注重细节。

个别青年教师赛课的课件及学案上出现错别字，相当一部分青年教师的课件上标点不够规范。尤其是阿拉伯数字后面的标点应是实心的圆点，太多的人写成顿号。标点问题不是小事，它体现了我们治学的规范和严谨。希望青年教师不要忽视。

五、教学方法要多样化，课堂设计要遵循学生的认知规律。

齐读、个读要多样化。且每次朗读均要赋予不同的使命。整个课堂设计要体现一个由浅读到深读的认知过程。

六、公开课是青年教师成长的必经之路，要珍惜每一个露脸的机会。

如果有上公开课的机会，青年教师千万不要推辞。因为无论结果如何，你都会感受到自己的成长。而课堂反思更会加速你这种成长。接到公开课的任务后，一定要认真应对，珍惜每一个露脸的机会。

七、寻找并珍惜每一个学习的机会。

网上看视频，外出听课。态度认真，真是学有所获，方不负此行。

八、坚持教研。

写论文，搞课题。确实很累，很难。但坚持下去会有意想不到的收获，倍有成就感。和平路小学一老师曾与我交流过她搞科研的做法。她随时会在手机备忘录上记下每读到的论文的要点，写下她想到的论文立意以及提纲或是偶然想到的例子。另外，每次县里搞省论文大赛指导的时候总是会让上一年省里获特等奖或一等奖的老师发言，介绍他们的创作感受和经验。我每每觉得她们对待论文创作的认真程度让我汗颜。

和青年教师比，我虚长大家十几岁甚至二十几岁。所以，我今天的发言姑且就叫“倚老卖老”吧。有讲得不对的地方，还请各位兄弟姐妹批评指正。

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在初中名师送教活动上讲话（精选）

在二十几年的教学生涯中，我与学生交流的最多话题是“你喜欢数学吗？”。不论学生的成绩如何，大多数学生的骨子里还是很喜欢数学的。可为什么随着年级的升高，学生越来越感到数学难学，对数学学习的信心越来越不足呢？究其原因，我认为主要在于两点：一是学科自身特点；二是教师的教学方式。

数学是一门抽象性很强的学科，随着年级的升高，要学习的知识越来越多，这种抽象性也越来越强，所以对学生的理解能力、接受能力的要求也越来越高。如果老师不能很好地指导学生如何学习数学，怎样才能学好数学，引导学生怎样从数学的角度观察、分析、思考问题，用数学的思想方法处理问题。那么，随着要掌握知识的不断增加，学生肯定感觉学习越来越难。

教师如何才能树立学生学习数学的信心，提高数学教学成绩呢？

一、精心设计教学过程，激发学习兴趣

1.创设恰当的问题情境，活跃课堂气氛；

2.优化教学环境，改进教学方法；

3.让学生参与整个教学过程，体会成功后的喜悦。

二、夯实基础，重视基本知识、基本方法的教学

数学的概念、定理定律、公式、法则、性质等还是需要记忆的，“熟”才能生巧。认为数学不需要记忆的观念是错误的。当然，我们提倡理解性记忆，不过有些东西如果学生一时不能理解，不妨让他们记住。

三、重视思维能力的培养，注重数学思想方法的渗透

题目是不可能做完的，题海战术只可能取得暂时的、短暂的效益。

作为教师，一定要在日常的教学中，重视对学生思维能力的培养，渗透数学思想方法，达到“做一题，悟一法，通一类”的目的。

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最新：在某小学百年校庆庆典上讲话（精）

尊敬的各位来宾，社会各界的朋友们，老师们，同学们：今天，我们在这里隆重集会，共庆XX小学建校一百周年，这既是XX小学的盛事，也是我县教育发展的大事。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协，对到会的各位来宾、各位朋友，表示亲切的问候，对XX小学的百年华诞表示热烈的祝贺！一百年前，一批立志发展我县教育的有志之士创建了XX小学。一百年的薪火相传，XX小学为我县培育了一万多名合格的小学生，不少校友如今已成为社会的名流贤达。学校办学特色不断显现，先后获得省校风示范学校、省艺术教育先进学校、全国少先队红旗大队等先进荣誉称号。特别是三峡移民搬迁中，XX小学抓住机遇，已发展成为一所环境优美、设施先进、师资雄厚、管理科学的基础教育示范学校。这些成绩的取得，离不开社会各界的大力支持，离不开XX小学全体师生的顽强拼搏。在此，对县级有关部门和社会各界表示衷心的感谢!XX小学的百年，见证了我县教育发展的艰辛与发展，在新的历史时期，XX小学必将铸造新的成就与辉煌。今年，我县确立了在本世纪前二十年，打造素质教育特色示范县目标。为实现这一目标，我们要进一步激发教育发展的志气，鼓舞教育发展的士气，夯实教育发展的底气，提升教育发展的灵气，凝聚教育发展的人气，营造帮扶教育的风气，树立教育发展的正气。希望XX小学继续坚持改革创新，秉承优良的校风，与时俱进，开拓创新，不断加强教师队伍建设，不断提高办学水平，不断深化教育改革，把XX小学建设成省乃至全国的名校。希望同学们，珍惜美好年华，树立远大理想，“博学而笃意，切问而近思”，在学习中加强修养，在求索中锻炼品格，在实践中提高能力，实现服务家乡，报效祖国，回报社会的理想。希望社会各界进一步重视教育、关心教育、支持教育，为我县教育事业的振兴、为XX小学的发展创造更好的发展环境。高江急峡风雷动，翠木苍藤尽风流，面对激烈的竞争与挑战，让我们共同努力，为XX小学的跨越、为全县的发展贡献自己的力量。谢谢大家。

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