教师工作总结

2026-04-15 教师工作总结初中教师年度总结

初中数学教师个人工作总结。

翻开学期初那个工作本，扉页上我写了九个字：“保平均、拉两头、减尾巴”。期末拿成绩单对照，数据没让我失望。

我带两个初三班，86人。中考数学平均分102.3，比上届（也是我带的）高了5.8分。优秀率从期初摸底21%提到34.5%，及格率从88%到94%。低分人数从13人减到5人，低分率从15%压到6%。全区统考，12所学校里我们从第12爬到第7。这些数字不是天上掉的，是我每周每天一点一点抠出来的。

先说分层的事。初三开学摸底考完，我把学生分成三拨。A组13人，目标是冲110以上。B组47人，稳在90到105之间。C组26人，先保及格。分法简单，但执行起来全是麻烦。

A组那13个孩子，我每天额外布置两道压轴题，第二天早读前我面批。结果不到两周，课代表跑来跟我说，数学作业太多，物理和英语老师也找他了。我这才意识到，光顾着自己这科，没顾上孩子整体。后来我调整：压轴题隔天一道，另外一道改成周末选做，做对的加一颗星，学期末换免作业卡。孩子们反而更积极了。

B组47人是最磨人的。他们基础不差，但做题没规矩。几何证明跳步，计算跳步，总觉得自己“懂了”。我硬性规定：每周三道典型题，必须写出每一步依据，不许跳。前两次收上来，有人就写“∵∠1=∠2∴△ABC≌△DEF”，中间全省了。我一个个面谈，让他们自己读自己的过程，读到跳步的地方就停下来。他们自己都笑了。坚持了两个月，B组的平均分提高了7.2分。 M.WJ62.cOM

C组26人，我花了最大力气。教材课后习题我重新排过，砍掉所有带星号的，把基础题按难度分三级。每节课最后十分钟，我只盯着C组做当堂检测。做对一道，我就在他们本子上画个笑脸。有个男孩叫小陈，期中考试函数题全空着。我没批评，让他从画坐标系开始。他手抖得厉害，铅笔断了好几回。我把他手按住，一格一格画。等他描出第一个点，我问：“这个点在不在线上？”他愣了一下，拿尺子量了量，眼睛突然亮了：“在！”那天之后，我让他每天只做一道函数题，但要把坐标、描点、连线每一步都写清楚。期末考试他数学78分，从43分提上来的。C组像他这样的，最后提上来的有7个人。

我自己有个习惯——每节课后写“三问三改”。三问：这节哪个环节学生走神最厉害？哪个问题没人答上来？哪个知识点讲了三遍还有人错？三改：明天怎么调整顺序？换什么例子？追问怎么设计？都记在一个红皮本上。有一次讲“二次函数最值”，我按课本顺序先讲公式再讲应用题，学生一脸懵。课后我把顺序调了：先给一个真实问题（用篱笆围菜园，怎么面积最大），让学生自己算，算不出来再给公式。第二天换了个班试，效果完全不同。这个本子学期结束翻了翻，记了42节课的调整。下学期直接能用。

家校沟通我定了个死规矩：每学期每个孩子至少一次电话，每次聊具体事，不说“挺好的”。比如“你家孩子这周因式分解试了新方法，虽然慢但思路对”，或者“他作业本上的涂改少了很多，说明想清楚才下笔”。有个家长后来说，那通电话他听了两遍，因为第一遍没听清孩子具体哪个地方进步了。

也有搞砸的事。A组有个男生，脑子快但傲。我用了激将法，在班上说他“光快不准没用”。结果他直接摆烂两周，作业不交，上课趴着。我找他谈，他不吭声。后来我换了个路子：每周跟他赌一道难题，他赢了我请他吃食堂红烧肉，我赢了他多做一道基础题。第一周他赢了，我老老实实打了红烧肉端到他桌上。第二周他开始主动找我问题。期末他数学116分。这事让我记住：老教师也会犯蠢，方法不对就得认，赶紧换。

泡泡演讲稿小众宝藏: