这是一个普通的清晨,阳光洒满津城，也洒满病房，洒在窗上、床上，洁白的衣装上，散在每个人的心理。我们和往常一样走进病房，走近患者的床边。我们和每一位患者微笑地打着招呼，询问着他们的情况，聆听着他们的倾诉，认真地回答每一个问题。我们也向每一位擦肩而过的家属微笑，我们知道，这简单的微笑其实就是他们心底里最大的安慰。

作为一名医护人员，我始终认为心底里的爱永远大于那些冰冷的治疗仪器，心底里的爱是从期待清晨第一缕阳光开始的，是从清晨的第一个微笑开始的。她使病房变得温暖，病床变得温馨，病痛不再难以忍受。她可以让每一位患者感动。当你拥有她的时候，你就会知道这个清晨有多么的美好。记得我科曾经收治过这样一位患者，这位老人右半身不遂，家里只有一个聋哑女儿，老人入院后烦躁不安，一天输液中要重新穿刺数次，他的女儿手足无措，眼睛里写满了无助。我们知道老人除了身体上的疾病，困扰他的更是担心自己今后生活不能自理，更不能照顾相依为命的女儿。于是责任护士在最短的时间内制订了护理计划，只要有时间我们就会到老人的病房和他聊天，了解它的心理状态，每次巡房或治疗时都会跟他讲关于疾病预后的可靠信息，以及配合我们治疗的方法，给他的女儿提供有关疾病的宣传材料，帮老人进行患肢的功能锻炼。有的老师还从家里给他们带来可口的饭菜。喂饭、洗头、擦身、更换床单，我们匆忙地穿梭在病床之间无微不至地照顾着老人。慢慢的老人不再烦躁而是默默地配合我们，就在有一天我们常规床头交接班时，我们习惯的和老人问候，老人对我们微笑着，缓缓地举起他患侧的手对我们竖起了大拇指，眼睛里泛着泪花，此时我们知道老人心中的结解开了。是我们的工作让他看到了希望。看着他康复出院，一种满足感油然而生。wj62.com

只有把爱化作动力才能为天使插上翅膀，只有把奉献付诸于行动才能为患者撑起一片希望的蓝天。从微笑开始，从大爱开始，从呵护开始，尊重生命就是对这个时代的最高礼遇。我们在平凡的工作中默默奉献，我们在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

扩展阅读

春节黑板报内容一等奖(热门二篇)

春节黑板报内容一等奖 篇1

春末夏初(打一字)。 旦

冬初秋末(打一字)。 八

包头界首(打一字)。 甸

古文观止(打一字)。 故

争先恐后(打一字)。 急

百无一是(打一字)。 白

上下一体(打一字)。 卡

另有变动(打一字)。 加

异口同声(打一字)。 谐

半耕半读(打一字)。 讲

颠三倒四(打一字)。 泪

凤头虎尾(打一字)。 几

弹丸之地(打一字)。 尘

四个晚上(打一字)。 罗

熙熙攘攘(打一字)。 侈

连声应允(打一字)。 哥

孩子丢了(打一字)。 亥

池塘亮底(打一字)。 汗

内里有人(打一字)。 肉

谢绝参观(打一字)。 企

春节黑板报内容一等奖 篇2

1、《元日》

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千家万户，总把新桃换旧符。

2、《田家元日》

孟浩然

昨晚斗回北，今年起东。

我年强仕，无禄尚忧农。

桑野耕父，荷锄随牧童。

田家占气候，共说今年丰收。

3、《除夜》

【宋代】文天祥

乾坤空落，岁月去堂堂；

末路惊风雨，穷边饱雪霜。

随年欲尽，身与世俱忘；

无复屠苏梦，夜未央挑灯。

护士节演讲稿

护士节演讲稿没有什么比呵护生命更让人感动

这是一个普通的清晨,阳光洒满津城，也洒满病房，洒在窗上、床上，洁白的衣装上，散在每个人的心理。我们和往常一样走进病房，走近患者的床边。我们和每一位患者微笑地打着招呼，询问着他们的情况，聆听着他们的倾诉，认真地回答每一个问题。我们也向每一位擦肩而过的家属微笑，我们知道，这简单的微笑其实就是他们心底里最大的安慰。作为一名医护人员，我始终认为心底里的爱永远大于那些冰冷的治疗仪器，心底里的爱是从期待清晨第一缕阳光开始的，是从清晨的第一个微笑开始的。她使病房变得温暖，病床变得温馨，病痛不再难以忍受。她可以让每一位患者感动。当你拥有她的时候，你就会知道这个清晨有多么的美好。记得我科曾经收治过这样一位患者，这位老人右半身不遂，家里只有一个聋哑女儿，老人入院后烦躁不安，一天输液中要重新穿刺数次，他的女儿手足无措，眼睛里写满了无助。我们知道老人除了身体上的疾病，困扰他的更是担心自己今后生活不能自理，更不能照顾相依为命的女儿。于是责任护士在最短的时间内制订了护理计划，只要有时间我们就会到老人的病房和他聊天，了解它的心理状态，每次巡房或治疗时都会跟他讲关于疾病预后的可靠信息，以及配合我们治疗的方法，给他的女儿提供有关疾病的宣传材料，帮老人进行患肢的功能锻炼。有的老师还从家里给他们带来可口的饭菜。喂饭、洗头、擦身、更换床单，我们匆忙地穿梭在病床之间无微不至地照顾着老人。慢慢的老人不再烦躁而是默默地配合我们，就在有一天我们常规床头交接班时，我们习惯的和老人问候，老人对我们微笑着，缓缓地举起他患侧的手对我们竖起了大拇指，眼睛里泛着泪花，此时我们知道老人心中的结解开了。是我们的工作让他看到了希望。看着他康复出院，一种满足感油然而生。只有把爱化作动力才能为天使插上翅膀，只有把奉献付诸于行动才能为患者撑起一片希望的蓝天。从微笑开始，从大爱开始，从呵护开始，尊重生命就是对这个时代的最高礼遇。我们在平凡的工作中默默奉献，我们在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

植树问题教学设计一等奖文字

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的五年级上册《植树问题》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

植树问题教学设计一等奖文字 篇1

教学目标：

1.使孩子通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

2.初步培养孩子从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的潜力。

3.让孩子感受数学在日常生活中的广泛应用，培养孩子的应用意识和解决问题的潜力。

教学重点：

用解决植树问题的方法解决实际问题。

教学难点：

栽树的棵数与间隔数之间的关系。

教具准备：多媒体课件。

设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”同时指出：“孩子是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥孩子的'主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的`数学思想方法。

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔必须的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。

二、揭示学习目标：（媒体出示）

通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？

1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。

2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。

三、探究新知：

1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）

师：你会计算吗？（让孩子回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。

学习提示：（媒体出示）

①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。

②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。

③此刻你能算出一共需要多少棵树苗吗？

④你还有别的想法吗，在小组内说说。

2.孩子自学探讨。（师巡视）

3.班内交流。孩子回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

完成例题。

四、变化巩固：

1.做一做：118页孩子独立完成。订正时说说怎样想的，重点让孩子明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。

2.122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。

五、检测反馈：（独立完成）

1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共能够种多少棵树？

2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？

3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？

孩子完成后师批阅订正，发现问题及时解决。

六、总结延伸：

这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的状况，期望大家开动脑筋，灵活处理。

植树问题教学设计一等奖文字 篇2

教学目标

1、认读生字。

2、学习课文。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、情境导入

1、（出示课件）——图片（植树造林）。

2、说说这是什么时候的景色，人们在干什么，你有什么感受？（学生自由说）。

3、出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗？

二、学习课文。

（一）观察图画：看图，用自己的话说说图意。

（二）初步感知课文。

1、 自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、 检查反馈：

（1） 抽读生字：润 仿 佛 扛等（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）

（2） 指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。

（3） 全班齐读全文。

（三）理解课文：

1、 课文一共有几段？

2、 每一段主要讲什么？

3、 学习第二段。

（1） 指名读这一段。

（2） 说说植物生长需要哪些条件？你是从哪得知的？

（3） 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的`生长。

4、 学习第三段。

（1） 课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

（2） 反复读这一句，你有什么感受？

5、 学习第四段。

自由读这一段，用自己的话说说为什么要植树？

6、在植树的季节，你想对小树说什么？分组讨论，再请代表总结发言。

三、指导朗读

1、出示课文插图，音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗？

2、课件出示课文，指名几人读，集体评议、比赛读，配乐读。

四、课外作业：

收集植树方面的图片、文章，出一期板报。

植树问题教学设计一等奖文字 篇3

【教学目标】

1、知识与技能：通过合作探究，动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。

2、过程与方法：通过学生自主实验、探究、交流、发现规律，培养学生动手操作、初步探究、合作交流的能力，并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力。

3、情感态度价值观：让学生在探索、构建模型、用模型的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。

【教学重难点】

引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律。并能运用规律解决实际的问题。

【教学准备】课件，纸条。

【教学过程】

一、谈话引入，明确课题

在我国的北方经常出现沙尘暴天气，它给我们的生活带来了很大的危害，今天老师也给大家带来了几张有关沙尘天气的图片新闻。（课件出示沙尘暴的图片）同学们知道吗？实际呀沙尘天气是大自然对人类的惩罚，正因为以前人们的乱砍乱伐，破坏了大自然的生态环境，才会出现今天的沙尘天气。最近呀咱们这个城市也经常出现雾霾天气，雾霾比沙尘暴天气危害更大，那雾霾给我们的生活带来了什么不便呀？那你们知道治理沙尘和雾霾天气最好的办法是什么？（植树造林）。那么今天这节课我们就来研究植树中的数学问题。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

（一）设计植树方案

为了改善我们的校园环境，让大家呼吸到更新鲜的空气，学校准备在全长20米的小路一边植树，请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案。（你能设计出几种方案）

你们认为应该怎么种树?只让学生口答方案，追问有哪三种方案？（两端种树、一端种树、两端不种）。

（二）、两端都种

出示方案一：学校在一条长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

（1）学生齐读题，理解题意：强调“一边”和“两端”，理解每隔5米栽一棵的意思。

（2）理解示意图展示。

那我们就一起来试着种一下吧！用一条线段来表示20米长的小路的一边，我们应该怎么种呢？开头为什么要种？（因为是两端植树）也就是说路的开头先要种一棵，那下棵怎么种呢？要和头一棵树隔5米，也说是隔5米种一棵，一直种到小路的末端。

（3）理解株距。

看示例图，大家发现没有每两棵树之间的距离相等吗？都是多少？（5米）这里的5米就表示株距，株距指的就是每两棵树间的距离。实际上株距表示的就是一个间隔的长度。

（4）发现规律

谁能说说棵数和间隔数之间是什么关系？

板书：两端都栽：棵数=间隔数+1

间隔数棵数-1

（5）教学画线段图

这个公式短时间记住没问题，但时间长了，三个月、半年、一年忘了怎么办？可以借助画线图，带着学生在黑板上画线段图。

（6）引导学生列式：

20÷5＝4（个）（这里的4指什么？）

4+1＝5（棵）（这个算式求的是什么？为什么要加1？）

答：一共需要5棵树苗

（三）、两端都不种

出示方案二：学校在一条长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端都不栽）。一共需要多少棵树苗？

（1）指生读题后，说说这道题和上一题的不同点。

（2）两端都不栽什么意思？指生比划一下，出示示例图让学生判断画的对吗？

（3）发现规律并板书。

（4）同桌之间互相列算式。

（5）指生交流并点评。

（四）、一端种树

出示方案三：学校在一条长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（只栽一端）。一共需要多少棵树苗？

（1）生齐读题后，说说这道题和上一题的不同点。

（2）只栽一端什么意思？

（3）指生交流，发现规律并板书。

小结：通过这三种植树情况，大家发现没有要想算出棵数，必须知道什么？（只要知道间隔数，就可以算出棵数。）引导学生说出：间隔数＝总长÷株距。

你们真是学校的智多星，不仅帮学校解决了难题，还探究出了植树的规律，真是太棒了！你们幸福吗？拍拍手吧！

（五）强化规律

课件出示种树的三种情况，学生抢答，记忆种树的规律。

其实啊，植树问题也不只是与植树有关，生活中还有很多的现象与植树问题类似，你能举出一些类似的例子吗？（指名说一说，如，路灯，栏杆，队形……）数学上我们把这些现象统称为植树树问题，我们一起来看一下生活中的植树现象。（课件展示图片。）

三、回归生活，实际应用。

我们都知道数学离不开生活，要解决生活中的植树问题，我们首先要确定它是三种情况中的哪一种。老师收集了一些生活实例，同学们能不能运用我们刚探究的这些规律来解决这些问题呢？对自己有没有信心？那就让我们一起走进数学，走进生活吧！（课件逐一出示练习）

1、为迎接六一儿童节，学校准备在教学楼前60米的道路一旁摆放鲜花（靠墙一端不放），相邻两盆花之间的距离3米。一共需要几盆花？ 属于（ ）

①两端摆 ②一端摆 ③两端不摆

答：一共需要（ ）盆花。

2、小学生广播操队列中，其中一列纵队26米，相邻两个学生之间的距离是2米。这列纵队一共有几个学生？

属于（ ）

①两端都站 ②一端站 ③两端不站

答：这列纵队共有（ ）个学生。

3、一根木头长8米，每2米锯一段。一共要锯几次？属于（ ）植树现象？

①两端种 ②一端种 ③两端不种

答：一共要锯（ ）次。

4、动物园的大象馆和猩猩馆相距60米,绿化队要在两馆间的小路两旁栽树,相邻两棵树之间的距离是3米,一共要栽几棵树?

（1）先判断属于哪种情况，独立解决。

（2）小组交流。

（3）汇报。

四、回顾整理，反思提升。

学习永远是件快乐而有趣的事情，这节课老师感到很快乐，我收获了幸福，你们收获了什么？

【板书设计】 植树问题

两端都栽： 两端都不栽： 只栽一端：

棵数＝间隔数﹢1 棵数＝间隔数－1 棵数=间隔数

间隔数=棵数-1 间隔数=棵数+1

植树问题教学设计一等奖文字 篇4

教学目标：

1、感受“植树问题”在生活中的广泛应用，并能用此方法解决简单的实际问题。

2、学会从实际问题中探索规律，找出有效解决问题方法的潜力。

3、透过生活的事例，初步体会“植树问题”的思想方法。

教学难点：

运用“植树问题”的解题思想解决实际问题。

教学重点：

参与探索并发现“植树问题”的解题规律。

教学准备：

练习纸、课件

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

师：同学们，你明白我们这天要学习什么资料吗？

生：植树问题

师：你们是怎样明白的哦？

好，这天我们就来研究植树中的问题。植树问题中蕴涵着许多搞笑的数学问题。你们喜不喜欢？

板书课题：植树问题

出示学习目标：

二、操作感悟，探究规律

1、请看大屏幕：

（1）想一想：

那里有一条线段，我们把它看作一条路，这条路长20米，如果要在这条路上种树，请同学们想一想，你们还要了解什么信息？

①每棵树之间相隔几米？（间隔）

②是不是两端都种呢？……看来同学们思考问题还很全面呢！

（2）猜一猜：

如果告诉你每隔5米种一棵，种几棵比较适宜？

生1：5生2：4生3：3

（3）画一画：

师：那么，有什么办法验证你的想法？（画图）

哦，你能不能用简单的示意图把你的想法简单地画出来呢？

（教师先介绍画树的方法，学生画图，教师巡视）看谁画得又对又快。

2、展示、汇报

①选一学生的示意图展示、汇报。

两端都种：电脑展示，学生说出自己的想法，教师把学生画的示意图画在黑板上

②选另一学生的示意图展示、汇报。

只种一端：电脑展示，学生说出自己的想法，教师把学生画的示意图画在黑板上

③选另一学生的示意图展示、汇报。

两端都不种：电脑展示，学生说出自己的想法，教师把学生画的示意图画在黑板上

3、写算式

师：我们刚才用图来表示的思维过程能不能用个算式来表示？

①只种一端：你是怎样想的呢？谁能来说一说。

20÷5=4（段）=4（棵）

棵数和段数一一对应。

②两端都种：20÷5+1=5（棵）

20÷5表示什么？加“1”是什么意思？

③两端都不种：最后一种用算式怎样表示呢？20÷5-1=3（棵）

每间隔5米是这样的，假如每间隔是2米，分别能种几棵呢，列出算式（不要画图了，要画就画在脑子里）

20÷2+1=11（棵）20÷2=10（棵）20÷2-1=9（棵）

4、小组讨论：

我们刚才在这条20米的路上，每间隔5米和每间隔是2米分别种多少棵树都做了，仔细看看，你们有什么想说的？先独立思考，想好后再和同学交流，然后向老师汇报。（告诉你总长度、间隔长，要你求种多少棵树，是否有简单的方法？）

5、教师引导学生总结：

①只种一端：棵数=段数

②两端都种：棵数=段数+1③两端都不种：棵数=段数—1

那么段数（间隔数）怎样求呢？

所以解决植树问题，首先要确定它是怎样种的？是两端都种、只种一端还是两端都不种，再分别根据以上数量关系来解决就能够了。

6、象这样，这天用植树问题这样的思考方式来思考的，平时生活当中的问题还是否有？（摆花、锯木头、站队……）

师：老师也收集了一些图片，看看那里有植树问题吗？

（根据学生的回答教师出示课件，并说明为什么属植树问题）

三、活学活用，解决问题

师：我们刚才透过猜测、验证、推理，摸索了植树问题中的一些规律，我们能不能应用这些规律来解决生活中的实际问题呢？

（一）基本练习：我能行！

1、从头至尾栽了10棵树，那么有个间隔。

2、一根木头长8米，每2米锯一段。一共要锯次。

好，两道题都做对的对老师笑一笑。哇！我从同学们灿烂的笑脸中读出了自信，读出了自信！老师为你们加油！

（二）综合练习：我挑战！

1、林木工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

①6×36=216（米）

②6×（36-1）=210（米）

③6×（36+1）=222（米）

2、一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？

①10÷5=2（米）2×8=16（分钟）

②5×8=40（分钟）

③（5-1）×8=32（分钟）

3、5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？

①12÷1=12（个）

②12÷1+1=13（个）

③12÷1-1=11（个）

（三）拓展练习：我智慧！

四、再次梳理，总结提高

这天我们学习了什么资料？你有什么收获？你有什么感受？

植树问题教学设计一等奖文字 篇5

教学目标：

1、 认字17个，会写字9个。

2、 读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。

3、 能用自己的话表达对树木的热爱之情。

教学建议：

1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。

2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。

3、借助课件，激发想象，体会文章意境。

4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。

2、质疑：读了课题想知道什么？

例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？

人们怎样植树？

……

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。

2、用“——”标出词语，并读给同桌听听。

3、小组合作，愉快识字。

4、 教师检查生字、词语认读情况。

5、 说说通过读课文，你明白了什么？

三、精读课文，重点感悟。

1、自读自悟

师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？

2、小组汇报，交流所得。

小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。

师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。

小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。

我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的.是种树的好时候。

小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。

师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。

小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。

四、课堂练习：

一）比一比，再组词。

植（ ） 场（ ） 栽（ ） 扛（ ）

值（ ） 杨（ ） 裁（ ） 杠（ ）

二）在括号里填上适当的量词。

一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花

一（ ）季节 一（ ）土地 一（ ）果子

三）照样子，写词语。

绿油油 ________ ________ ________ ________

整整齐齐________ ________ ________ ________

四）观察一棵树，把它的样子写下来。

___________________________________________________________

_______________________________________________________________。

五、联系实际，拓展延伸。

1、在植树的季节里，你打算怎样做？

2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？

植树问题教学设计一等奖文字 篇6

教学内容：

人教版小学数学五年级上册第106页例1。

教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）、初步认识植树问题，理解并掌握在一条直线上“两端都栽”的情况下，间隔数和棵树之间的关系。

（2）、在理解间隔数和棵树规律的基础上解决简单的“两端都栽”的实际问题。

2、过程与方法目标：

（1）、通过观察比较、动手操作、合作交流等活动探究新知，经历知识的形成过程。

（2）、经历和体验“数形结合”、“化繁为简”的解题策略和数学方法。

（3）、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。

3、情感态度与价值观目标：

（1）、感受数学在生活中的广泛应用。

（2）、在自主探究的过程中体验成功的喜悦，树立学生学习数学的决心。

教学重点：

通过动手操作、合作交流，探究出植树问题中两端都栽时，间隔数和棵树之间的关系，抽象出植树问题的数学模型。

教学难点：

把现实生活中类似的问题同化为“植树问题”，运用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。

教学过程：

一、谜语导入。

（1）、师：同学们一定喜欢玩猜谜语吧？（课件出示）：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）

谁能很快说出谜底？（生口答）。

师：你思维真敏捷。

（2）、师：同学们，伸出你的左手，仔细观察，你能看到数字几？

（3）、认识间隔、间隔数。

（预设1：数字5,5个手指；数字4,4个手指缝。）

师：你观察得真认真！

师：（课件出示）手指间的空隙，在数学上我们叫做间隔。（板书：间隔。）一只手上有四个间隔，我们就说它的间隔数是4。（板书：“间隔”后加“数”）

（预设2：生：有5数字5,5个手指头；有数字4，手指之间有4个间隔。

师：你懂得真多，能告诉大家什么叫做间隔吗？

生口答，师出示手的图片，板书“间隔”和“间隔数”。）

（4）、认识生活中的“间隔”。

师：生活中间隔无处不在。（课件出示：人民大会堂柱子、路灯杆、摆花盆、钟声等），师边放课件边叙述说明。

师：想一想，生活中还有哪些地方有间隔？

生充分交流

（5）、揭示并板书课题。

师：像这样有间隔现象存在的问题，统称为植树问题。（板书：植树问题）。今天我们就一起来探究有关植树问题的知识。

二、合作探索，了解三种植树方法

1、直接出示题目：

在一条长20m的小路一边植树，每隔5m栽一棵。可以怎样栽？

师：我们可以用一条线段来表示小路的长（来时在黑板上画出线段），用这个（三角形加一竖，写在副板书上）来表示树，请大家来设计设计，看看哪个小组最能干？

2、小组交流。

师：请同学们以小组为单位，按照合作要求，完成方案。（出示合作要求） 合作要求

(1)小组内猜一猜：可以栽几棵树？

(2)自己独立动手画一画；

(3)小组内说一说：你是怎样画的？

3、汇报。

师：谁来说一说，你栽了几棵树？谁还有不同的答案？

（2）师：哦，看来同学们有的栽了4棵，有的栽了5棵，还有的同学栽了3棵，咱就先请栽了5棵的同学来说说，你是怎么栽的？（追问：跟同学们详细的说一说，你是怎样画的？）

有哪些同学是4棵的？说说你是怎样栽的？

刚才听到有同学说栽了3棵，来说说你是怎样栽的？ （学生评价）师：你觉得他们说的怎样？

4、三种植树方法的命名。 师：（指着第一种）像这种，在路的起点和终点都栽了树那我们就可以把它叫做“两端都栽”（板书），那像这种了，头栽尾不栽，或者尾栽头不栽，可以叫做——（ 只栽一端 ），这种呢？（两端都不栽）

1、出示题目信息：一条新修的公路，全长100米，在它的一侧种树（两端都栽），每隔5米栽一棵，一共要栽多少棵？

2、理解题意。

（1）、从题目中你得到了哪些数学信息？

（2）、理解题意。

师：解决问题时，要善于抓住关键词或句子，分析题意。你认为哪些词是比较重要的？

题目中，“两端都栽”是什么意思？

师：既然有“两端都栽”的情况，就有“两端都不栽”的情况，也有“只在一端栽”的情况。（课件演示：两端都栽，两端都不栽，一端栽一端不栽三种情况。）今天我们重点研究两端都栽的情况。

（3）、同学们大胆猜测一下，一共要栽多少棵？

（指名生答）

（4）、提出验证。

a:师：到底哪个结论是正确的呢？我们怎么来验证一下？

b:生尝试寻求方法。

生：可以画一画图。

师：你的想法非常好，可以用一条线段代表100米长的公路，画一画图，数一数实际种了多少棵。）

（5）、尝试验证，边叙述边课件演示：因为两端都栽，所以要先在起点栽一棵，然后每隔5米栽一棵，再隔5米再栽一棵，再隔5米再栽一棵……看看一共要栽多少棵。

师：现在栽了多少米了？就这样一直栽到100米处吗？

（预设生：太麻烦了，浪费时间）

（6）寻求“化繁为简”的数学方法。

师：老师和你们有同感。100米的路太长了，你觉得路的总长要是多少米好了？

生尝试发表自己的想法。

（预设生：50米、20米、10米

师：我明白同学们的意思了，就是把路的总长换成比较小的数就行了。你们的.想法太棒了！）

师：在数学研究中，遇到比较复杂的问题时，我们就从简单的问题入手，即把“大数变成小数”进行研究，这样就可以“化繁为简”，找出规律。（板书：大数——小数，化繁为简）。比如，100米太长了，我们可以转化成15米栽几棵、25米栽几颗？从而找出规律。

师：老师在电脑上可以画成小树，你们在练习本上，也画成一棵棵小树吗？怎样表示小树比较简单？

（预设生：画成小树太麻烦，可以用一个点表示一棵小树比较简单。）

师：你的方法真好！用线段图来表示，简单明了。（课件演示：小树变点,成为线段图）

（二）、自主探究。

（1）、师：同学们，今天你们就来当一次“小小数学家”，研究一下当总长分别是10米，15米、20米、30米时，两端都栽的情况下，棵数有什么规律。请你们拿出题卡，认真画出线段图，并结合线段图把表格中的数据补充完整。

（2）、生独立填表。

(3)、汇报交流：谁把你的结果向大家展示一下？

（师：谁和他的结果一样请举手？

师：看来大家都做得非常认真！）

师：为了便于大家观察，我把表格展示在大屏幕上。

（4）、师：（边课件演示边引导）仔细回忆刚才画线段图填表的过程，认真分析这几组数据，能否说出总长、间隔、间隔数之间存在什么关系？（课件表格下出示：总长o间隔=间隔数）

间隔数与棵数之间又存在什么样的关系？（课件表格下出示：间隔数o（ ）=棵数）。

那么，当两端都栽时，如果知道全长和间隔，怎样求出棵数？

（5）、学生独立思考，充分交流。

结合生答，师完成板书：总长÷间隔=间隔数，间隔数+1=棵树。

（6）、师：如果不画线段图，你能说出总长是50米时，每隔5米栽一棵，两端都栽，一共要栽多少棵吗？

学生口述答案。

师：你真了不起！

（三）、应用规律，解决问题。

（1）、出示前面的例题。

师：利用刚才我们发现的两端都栽时，棵数和间隔数之间的关系，你能找到这道题的正确结果吗？

（2）、生找出正确解法。

（3）师：20表示什么意思？为什么要加1？（20表示间隔数，因为间隔数加一等于棵树，所以要加一。）

（师：你讲得太棒了！老师真心佩服你！）

（4）、师：以后再遇到生活中类似于“两端都栽”的实际问题时，就可以运用我们今天学到的知识进行解决。那么现在就请运用我们所学的知识到知识城堡一展身手吧。看哪位同学是数学闯关达人！

三、学以致用。

1.园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ （课件配图片出示）

生独立审题，尝试在练习本上独立完成。

师提醒学生注意这里的棵树是多少？6米是什么意思？让我们解决的是什么问题？

2.在一条全长180米的街道一旁安装路灯，（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？

生独立审题，尝试在练习本上独立完成。

这道题180米表示的什么意思？6米又代表什么呢？让解决的是什么问题？如何列式计算？

3.钟声与钟声之间也有间隔，你能同化成植树问题进行解答吗？

（课件出示）广场上的大钟，5时敲5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，敲完需要多长时间？

指名读题，理解题意。

师：同学们，认真倾听钟声敲响几下？仔细观察它们之间有几个间隔？（课件出示：结合5次钟声，线段图出示四个间隔）

（学生结合课件演示，说出：钟声敲响5次，共有4个间隔。）

大钟5时敲5下，有4个间隔，共用了几秒钟？由此能求出什么？那么12时敲12下，有几个间隔？敲完用多长时间吗？请同学们尝试独立在练习本上完成。

汇报交流，说出思路。

四、全课总结。通过今天的学习，你有什么收获？

生充分交流。

师：在今天的探究活动中，我们不仅发现了植树问题中“两端都栽”的规律，能运用这个规律解决生活中类似的问题，而且知道了数学研究中“化繁为简”方法，会通过画线段图帮助我们解决数学问题。其实，在植树问题中还有许多知识，比如两端都不栽时、只有一端栽时，或在封闭图形上栽时，棵数分别有什么规律呢？那么这道提留给大家！我们将在下次课的学习中继续探究。

拓展延伸：

现在要在这条1000米长的公路的一侧安放垃圾桶（只在其中一端放或者两端都不放），每100米安放一个。一共需要多少个垃圾桶？

植树问题教学设计一等奖文字 篇7

一、教材简析

本节课“植树问题”是人教版五年级上册“数学广角”的内容，属于4大领域中的综合实践领域。本单元主要探讨在直线段上植树的问题，即使在一条线段上植树也有不同的情形。教材中内容的安排上有三个例题：例1为在一条线段上植树（两端都栽）；例2为在一条线段上植树（一端栽一端不栽）；例3为在一条首尾相接的封闭曲线上植树。

二、学情分析

从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。把这个内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主参与、实践探究。

三、教学目标

1.经历观察、猜测、对比、推理、归纳等活动，基于“点与段”的理解建立“植树问题”与除法“包含除”问题的联系。

2.借助实物图、线段图等多元表征的方式，借助一一对应的思想建立并体会“植树问题”的模型内涵,感悟“化归”、“数形结合”等数学思想。

3.在真实情境中应用“植树问题”模型来解决实际问题，提高解决问题的能力，发展推理意识和应用意识。

四、教学重难点

教学重点：分析植树问题点与段的关系，建立模型

教学难点：正确运用植树问题的`模型解决实际问题

五、教学设计

（一）理解间隔

1.认识间隔

带领学生数一数手指之间的间隔

2.领略生活中的间隔

（二）讲授新知

1.出示例题：

从题中知道的信息：

“一边”、“两端都要栽”、“每隔5米”

2.尝试解决

师：一共要栽多少棵树，谁来算一算？

师：我们该怎样确定谁的猜测正确呢？想办法来验证一下。但100m的路太长了，我们可以把这条路看成较短的20m、25m、30m……通过画图得出规律，再根据规律求100m的路要植树的棵数，这在数学上是常用的一种方法——化繁为简法。

3.简单验证，发现规律。

师：20m的路可以栽几棵树？如果这条路的一边用一条线段来表示，每隔5m栽1棵树，一共要栽多少棵树？

30米呢？

35米呢？

40米呢？

......

学生合作完成表格，并猜测结论。

得出规律：间隔数＋1=棵数

学生得出算式：100÷5=20，20+1=21（棵）。

（三）梳理知识

化繁为简，一一对应的思想帮助建立问题模型。

（四）巩固运用

植树问题可以帮助我们解决很多生活中的实际问题。

出示练习题：

路灯问题（路两端）

公园植树等等。

（五）小结和布置作业

今天我们一起探究学习了植树向题中两端都要栽的情况，谈谈你的收获?

师：同学们你觉得植树问题是新知识还是旧知识？原来我们之前学的平均分成多少份是在求段数！而今天学的植树问题是在求点数！

师：假如只栽一端或两端都不栽呢？探索植树问题的其他情形（例2、例3）。

植树问题教学设计一等奖文字 篇8

教材分析

两端植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树的要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。

学情分析

让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现绿化的重要性。

教学目标

1、理解在线段上植树（两端栽）的情况中“棵数=间隔数+1”的关系。

2、利用线段图理解“棵数=间隔数+1”“总长=间隔数×间距”等间隔数与点数、总长、间距的关系，解决生活中的实际问题。

3、能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过画线段图来分析理解题意。

教学重点和难点

[教学重点]：用不完全归纳法总结并理解“点数=间隔数+1”。

[教学难点]：掌握用线段图解决生活中的数学问题的方法。

教学过程

一、创设情境

1、听唱歌曲《春天在哪里》，让学生感受春天的美好。

2、比较两组图片的不同，让学生说出植树对人类的重要意义，引出本节课所要学习的的植树问题。

二、探究新知

（展示题目）

（一）宝塔山下有一条长20米的小路，一边等距离植树，两端都栽，可以怎样植？用线段图表示你的方法。（小组讨论）、

1、学生画线段图表示，教师巡视指导。

2、指名回答。

3、教师把学生的想法用表格出示如下：

4、引导总结：

5、生：手指线段图

师：在线段图上，点数和间隔数又有怎样的关系呢？

生：点数=间隔数+1

6、师：总长与间距和间隔数又有怎样的等量关系呢？

生：总长=间距×间隔数

7、尝试应用：

三、巩固新知

四、小结本节内容

五、教学作业

植树问题教学设计一等奖文字 篇9

设计理念

本节课通过创设贴近生活的现实问题情境，唤起学生的原认知，用“平均分”来解决问题，激发学生的学习兴趣；提供全开放的植树问题，用画线段图的方式，让学生经历观察、对比、归纳的过程，结合直观图让学生明确每步算式的意义，发现并理解三种植树问题中棵数与间隔数的规律,更好地建立植树问题的数学模型，并先后向学生渗透数形结合、一一对应等数学思想，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

教学内容

人教版义务教育教科书《小学数学》五年级上册第106-107页。

学情与教材分析

本课是人教版小学数学五年级上册第七单元数学广角的起始课----植树问题，主要是渗透有关植树问题的一些思想方法（一一对应等），通过现实生活中一些常见的实际问题，借助线段图等手段让学生从中发现一些规律，抽取处其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中简单的实际问题。

在植树问题中“植树”的路线可以是一条线段，也可以是一条首尾相接的封闭曲线如圆形。即使是关于最基础的一条线段上的植树问题，也有不同的情况。如两端都要栽，一端栽一端不栽，两端都不栽。这单元的教学内容的目的不是教会学生机械的公式和抽象的模型，而是让学生体验探索建立模型的过程和数学思想以及对模型的应用。

五年级的学生已经学会了用除法来解决问题，并初步积累了一些探索规律的经验，由于这种规律在日常生活中常见，学生容易在生活中找到相关的原型，因而也比较容易体会到探索规律的乐趣和成功感。

教学目标

1、经历感知、猜测、验证等数学探究活动，通过画线段图、观察图表等方式，发现并理解植树问题中的三种植树情况，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系。

2、培养学生通过从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和一一对应以及数形结合的思想。

3、通过探究激发学生热爱数学的情感，培养学生探索归纳规律的意识。感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。

教学重点、难点

重点：发现并理解三种植树问题中棵数与间隔数的规律。

难点：运用“植树问题”的解题思想和方法解决生活中的实际问题。

教学过程

一、情景导入

1、谈话导入，揭示课题。

2、出示平均分题目，唤醒旧知。

问题1：20米的路，每5米一段，平均分成几段？

回顾平均分的除法问题。

3、改变题目，导入新授。

问题2：在20米的小路一边种树，每隔5米种一棵,可以种几棵？

学生在作业单上呈现想法。

学习单一：在20米的小路一边种树，每隔5米种一棵,可以种几棵？

【设计意图】创设贴近学生生活的现实问题情境，唤起学生的原认知，用“平均分”来解决问题，激发学生的学习积极性，进而引出“植树问题”。

二、探索新知

反馈学生的情况

①图是否符合题意

②找三种图上的.不同点，引出三种情况的名称 。

师：认真观察，这三种方案有什么不同的地方？

师根据生的回答引导出三种情况的名称，并板书（贴板书：两端都种、只种一端、两端都不种）。

③寻找算式中相同，明确要求棵树先求段数。

师：刚才我们三种图都符合题意，那我们现在看算式是否符合题意.

师：认真观察这些算式，有什么相同的地方？

④结合图，找出棵树和段数的关系。

师：两端都种时，为什么要加1？

师：为什么它多出来了呢？棵数（点数）和段数有什么关系呢？

（板书：棵数（点数）=段数+1）

师：接下来我们找出另外二种情况棵树和段数的关系好吗？

根据生回答情况，板书：棵树=段数 棵树=段数-1

⑤简单梳理，补充条件。

师：同学们，通过刚才的研究和学习，我们知道了这题其实共有几种结果呀？（3种）。不过刚才很多同学在作业单上都只写出了一种结果，为了让题目更严谨，现在请你根据你的植树方案，把作业单上的题目条件补充完整。

【设计意图】提供全开放的植树问题，用画线段图的方式，让学生呈现原有的生活经验，让学生经历观察、对比、归纳的过程，结合直观图让学生明确每步算式的意义，发现并理解三种植树问题中棵数与间隔数的规律,便于学生更好地建立植树问题的数学模型，并先后向学生渗透数形结合、一一对应等数学思想，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

三、回归生活，体会中构建模型

①具体情境中领会平均分在植树问题的应用

师：同学们，其实生活还有很多与植树问题类似的现象？想一想，再你和同桌说一说。

②在具体生活中的现象中，进一步应用植树问题的知识。

（1）马拉松比赛程约42km。平均每3km设置一处饮水服务站（起点不设，终点设），全程一共有多少处这样的服务站？

①.15②.14③.13

(2)一条走廊长32米，每隔4米摆放一盆植物（两端不放） 一共要放多少盆植物？

①.9②.8③.7

（3）20路公交车行驶路线全长22km，相邻两站之间的路程都是1km， 一共设有多少个车站？

①.23②.22③.21

（4）马路一边栽了25棵梧桐树。如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共要栽多少棵银杏树？

（5）在三坊七巷南后街的一侧每隔10米挂一个灯笼（只挂一端），一共挂了101个灯笼，南后街共长几米？

（6）要把一根木头锯成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共需要多少分钟？

画一画

【设计意图】寻找生活中类似的问题，把植树问题进行拓展应用，能运用植树问题的数学模型解决生活中的类似问题，并且举一反三，能灵活运用，让学生体会生活中处处有数学。

四、畅谈收获，总结中升华情感

板书设计

植树问题

一一对应数形结合总长÷间距=段数

植树问题教学设计一等奖文字 篇10

设计意义：

《植树》看图写话是语文S版实验教材一年级下册百花园二里的内容。如果我们把这次写话运用一般的训练模式(先看图再写话)，那么学生很难进入植树的这种活动情境，也很难激发学生写话的激情。因为对于城里的学生来说，图中的内容远离学生的生活，他们没有亲身植树的感受，而是凭借图画上的情境去想像，去捕捉别人的植树感受。这样学生在写话时便是空洞无语,无真情实感,尽管有的学生在老师的指导下能把无生命图片写得较生动，这也是学生凭空造假。我们为了让儿童去感受生活馈赠，发觉生活中的真善美，积累情愫，建立起一个丰富的信息资源库，让学生有话可写，摆脱昔日畏惧写话的心里障碍，从生活中触发创作灵感，特开展一次3·12植树活动。在此基础上，并运用现代技术媒体将学生的劳动场景录制下来并从不同的角度再现活动中的某一场景，实现动态教学效果，使学生加深对某一场景的理解，从而激发学生写话兴趣。其教学模式为：走进生活借助媒体快乐写话。

设计理念：

《语文课程标准》指出积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言，全面提高学生的语文素养，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。此设计就体现了学生的主体、教师的主导，教师只是平等中的首席，引导学生观察生活、感悟生活，打开学生情感的大门，进行快乐写话。此设计也充分体现了语文教学的工具性实践性。

教学目标：

1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。

教学过程

一、体验生活触发情感

1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。

2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。

3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。

［3月12日是植树节，这样的日子进行植树有其特殊意义，学生既受到了教育又获得了写作素材。生活是创作的源泉，只有让学生走进生活、感受生活，才能触发其真情实感，才能消除学生写话的素材屏障。科学的运用现代媒体技术，把写话的难点制成电视特殊镜头(课件)，再现学生生活是提高学生的写话兴趣、唤起学生写话灵感的法宝。］

二、整体感知建立表象

1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。

2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树)

［任何一幅图都有它的主题(中心)，在儿童刚涉入看图写话的大门时，教师必须引导儿童抓主题入手，只有当孩子抓住了主题，他们才能围绕主题去进行观察，在观察时学生在动听的音乐中、鲜明的画面前，情感的思维被激发。］

三、知识迁移积累语素

同学们，看了刚才的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动场面的词语等。)

［这一环节主要是给学生一个知识迁移的途径，从而唤醒学生过去学过的词语，这样就能达到学以致用的目的，也为以后的写话设下铺垫。］

四、仔细观察拓展思维

1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么?想了些什么?

2.合作探讨(四人一组)植树的过程。

3.分别请小组代表上台发言。

［观察是智力的门户，是创造的眼睛，没有细致的观察，便谈不上对万物的深刻认识和抽象概括。教师根据教学的要求，利用现代技术媒体独有的优势，把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到部分、从表面到本质，有计划、有目的地分解投影，或根据画面补充相应的投影片，让学生有效突出、突破教学中重难点，并指导学生通过反复观察、实践逐渐掌握观察的法则：细致性、顺序性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分体现了学生的自主性、合作性、探究性学习方式，学生充分的运用了知识的迁移性，为他们学习中排除了一个又一个语言思维上的障碍。学就是为了用，这是学生学习任何一门学科知识的最终目的。今天，我们培养的是素质人才，是为市场经济服务的人才，是实用型人才，而不是昔日的书呆子型的学生，而这一环节就是让学生运用已学过的知识来解决实践中的种种困难，把知识转化为技能。另外，在学生观察清楚画面的基础上，启发学生进行合理的想像，因为只有丰富的想像，才能描写得生动形象；只有根据画面进行扩展，才能使画中的人物活起来。］

五、整体感悟，体验成功

你能按什么时候，谁在什么地方干什么的`顺序将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)

［通过这种四要素的句式进行说话训练，既能让学生对图的整体感知，又能培养学生说完整句子的能力，当然在说的过程中让学生尽可能的发挥想像，只要符合图意都可说，这样才有利于培养学生思维创新的求异性。这样的训练就能真正地让每一个孩子享受成功的快乐］

六、写作实践(写话)，运用语言

请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。

［写是看与说的最终目标，学生在看与说的基础上很容易也很乐意把说的写下来，因为他们具有了写话的生活素材与语言要素，(即有话可写)，这种写是一种情感的真实表达，他们也不会横眉冷对作业本，俯首苦思咬笔头。］

七、品读作品，信息反馈

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。

［读是一种最快最好的信息反馈，读可分为自读、互读、小组读等，学生通过读能品悟自己的作品，又能发现自己作品的不足，这是学生自改习作的最佳途径，这也是学生认识的又一次升华。这一环节教师的诵读就是对学生劳动的充分肯定，也是对学生作品一次最佳评价。其实学生的习作就是由实践(阅读实践与生活实践)到认识(悟、构思)再到实践(习作实践)再认识(读、改）的循环过程。］

相关链接：

我国植树节的来历：树木与人类生存息息相关，世界上许多国家都越来越重视植树造林。据联合国有关组织统计，规定植树节、造林日、绿化周(月)的已多达50多个国家和地区。中国也是开展植树节较早的国家之一。

1912年，孙中山先生就任中华民国第一临时大总统后，积极倡导植树造林。他说：防止水灾和旱灾的根本方法就是要造森林，要造全国大规模的森林。他不仅倡导植树，而且身体力行。有一次，他回故里广东省中山县里，特地将从檀香山带去的树籽亲手种在故居旁，长大后苍劲挺拔，为人乐道。在孙中山先生执政的19l5年7月31日，中华民国政府做出决定，将每年的清明节定的我国的植树节。

1925年3月12日，孙中山先生在北京因病逝世。直到1979年，才由全国人民代表大会常务委员正式决定，将每年的3月12日定为我国的植树节。

植树节的意义：植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一棵树，而是通过植树节的又一次来临，使我们大家更加的关注绿化、环保的问题。众所周知：地球正在沙化，沙漠的覆盖面积正在逐年的增加可我们似乎觉得这些离我们还很远，但是在我们的身边有这样的一群人：他们在默默无闻地为这片大地播种着绿色，他们有的被称为英雄、有的被称为当代愚公，有的甚至是外国友人他们用他们的实际行动告诉我们，植树是全人类的大事，是造福子孙万代的伟业。

护士节演讲稿【荐】

护士节演讲稿天使的翅膀

“天使”是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征。我们的职业被誉为“白衣天使”，是人们对护士形象美和内在美的深情赞誉。一袭飘然白衣，是一颗纯洁的心灵；一顶别致的燕帽，是一项守护生命的重任。当我第一次穿上洁白的护士服踏进病房，便开始了天使背后无私地奉献。在医院消毒水的气味中，走过了清纯的少女时代；从血淋淋的伤口边走过了炙热的青春年华；在白色的氛围中送走了无数个宁静的夜晚；在亲人的期待和孩子的埋怨中守候着一个个身患重疾的病人！曾几何时，我们不怕脏和累，冲在拯救生命的第一线；曾几何时，我们已全无了生物钟的作息规律，在夜深人静的时候巡视于病房间。记得刚到消化科的第三天，对这里的一切还很陌生，一位病人突然的病情变化使我提前进入了角色。那天早晨，刚刚交完班儿，楼道里便传来家属歇斯底里地呼唤：“护士！”主任和护士长一个箭步冲进病房，我们也推着抢救车随后赶到。当时的一幕令人震惊，一汩汩鲜血正从病人的口鼻中涌出，生命危在旦夕！一场激烈的战斗迅速展开，多条静脉通路瞬间建立，负压吸引、合血、输血、升压、扩容、止血……我们与时间赛跑，与死神抗争！经过我们的努力，患者恢复了微弱的呼吸和心跳。而就在此时，一股浓烈的腥臭味扑鼻而来，掀开被子一看，乌黑发亮的柏油便正顺着患者的肛门不断地流出，腿上、被子上，到处都是。此时，家属早已吓得瘫软在一边，张护士长迅速带领其他几位同志开始清理粪便，擦净斑斑血迹……。一个多小时过去了，血逐渐止住了，生命体征平稳了，望着病人无助的眼神绽放的希望，望着家属写满感激的泪光，望着眼前这群与死神争夺生命的勇士，我的眼睛湿润了！纵使血液污染了洁白的工作服，纵使引流液溅湿了鞋袜，也不曾抱怨和后悔。在这个没有硝烟的战场上，我们演绎着简单和平凡，却承载了千万个家庭的健康和平安！在广泛开展优质护理的今天，我们消化科也投入到这股浪潮中。有人曾说，爱心和耐心是上帝赐给天使的翅膀，是天使带给病人的礼物！面对众多的老年病人、农村病人，面对他们一遍又一遍的絮叨，一遍又一遍的询问，我们没有抱怨，而是用爱心和耐心回馈给他们热情的鼓舞，真诚的微笑！从脚尖到发梢，从口腔清洁到指缝清洁，我们用爱心一点一滴慢慢浇灌！病人在输液时不方便去卫生间，我们会主动上前，“奶奶，我来帮您！”没有儿女的陪伴，我们会及时送上一壶热水、一碗面汤。当老人激动地握住我们的双手说：“姑娘，谢谢你们，你们辛苦了！”我们会微笑着告诉他：“不用客气，这些都是我们应该做的。”我想，我们都有过被患者拒绝的尴尬，也都有过被误解的无奈，面对这样的压力，我们从来都不曾计较，因为他们是病人，更因为我们是护士！病人舒心的微笑是是我们最想看到的风景。虽然，我们科的护士多数都是八零后的姑娘们，是家中的独苗，但是，她们真的很棒！送走每一个晚霞，迎来皎洁的月光，灯火通明的护士站是她们独秀的舞台。看到她们深夜在病房忙碌的身影，看到她们辛勤工作熬出的黑眼圈，看到她们瘦弱的身躯为了给病人翻身而累的腰酸背痛时，我真的很心疼！一朵祥云守候着健康的港湾，一片细雨滋润着生命的绿田，一缕春风吹来明媚的春光，一束康乃馨散放出芬芳的祝愿。让我们勇敢地接受风雨的洗礼，细细的回味和感受这一路播种一路收获的运程。让这支独特的艺术之花，永远绽放在最美的瞬间！

急症病房护士护士节演讲稿

当我还是小孩子，看着那洁白的大褂，于是向往；当我慢慢的长大，了解白衣天使的含义，于是敬仰；当我终于面对选择，于是便顺理成章。

我还记得毕业时，老师亲自将洁白的燕帽戴在我的头上，它是那么的美丽，那么圣洁。从那一刻起，我知道，我将为实现我们的誓言而努力，那印在每一个护理人员心里的《南丁格尔誓言》。

刚迈入工作岗位的我，仍带着尚未成熟的稚嫩，病人并不信任，每每面对那样怀疑的眼神，我的心里都有点发酸，可是，当想到自己的责任，自己的理想，再看到老师们鼓励的眼神，于是慢慢微笑，亲切问候。用自己微薄的力量温暖病人。我们都知道，现在临床，心理护理的重要性，尤其心理因素在疾病的恢复中起到了重要作用，所以，我用细心、耐心、爱心、责任心及同情心，用对待亲人的方式去对待病人，并努力的提高自己的操作水平，渐渐的，终于，病人脸上的痛苦变成了微笑，而我尽管已是带着疲惫的微笑，心里却是暖暖甜甜的。

护士的工作，是很平凡的，甚至于也有些单调，年复一年，日复一日，重复着，三查八对、打针、输液、宣教、给药但是，就是由这些单调的工作，由这些执行着单调工作的人们，筑成了守卫健康的长城，夜以继日的与疾病和死亡进行着永不结束的斗争。对于护士，没有时间的概念，没有节日的概念，也没有日夜的概念。多少人，在这个岗位上，日日年年，渐渐的青丝染上了白霜，岁月憔悴了红颜。然而，她们仍然微笑以对，看重的，依然是病人的健康。我们的工作，贴近生命，日子久了，我们便看到了生命的顽强与脆弱；看到了生命的喜悦与悲哀；也看到了生命的感动和无奈。于是更深刻的明白，我们平凡的肩膀上，担负的是多么重大的责任。

护士的生涯是艰辛的，可是谁能说这艰辛中没有那一丝丝的甜蜜？护士的生涯是平淡的，可是谁又看不出这平淡中的蕴含的伟大？护士的生涯是忙碌的，可是谁不知道这忙碌中有她们的满足护士不像娇艳的玫瑰花，散发浓郁的香气，不像剔透的水晶，表现出高贵的晶莹，不像香浓的咖啡，展示着厚重的香醇；护士是宽广的海，用宽广的胸怀容纳无数被病痛折磨的亲人，护士是清澈的泉，用通透无私的爱照顾着胜似亲人的病患，护士是甘甜的茶，用柔和含蓄的微笑温暖着病人彷徨而冰凉的心。我们的工作，没有惊天地泣鬼神的故事，没有轰轰烈烈的情节，却是一点点的小事，一滴滴的瞬间，默默的付出，默默的奉献。一句简单的问候，一个温暖的微笑，一杯倒好的热水点点滴滴，平凡而渺小，却将我们与患者紧紧的融在了一起，这是温暖的亲情，也是温馨的家。正是这种温暖，为患者驱走了寒冷与黑暗，带来了希望与光明。

工作了几年，除了最初的激动与兴奋，我已日渐成熟，了解了我们工作的重要与责任。于是更加努力学习，向前辈老师们请教，阅读相关的书籍，努力提高自己的技术水平，用慎独的精神要求自己，逐渐完善自我。当看到康复病人欢快愉悦的表情，听到病人和家属的声声谢意，于是所有的辛苦，所有的努力，都值得了

我穿着洁白的大褂，脚下是同样洁白的护士鞋，当我将燕帽戴在头上的时候，赫然发现，在经历了流水似的时间后，我仍然不悔，即便，时光倒流，我依旧会选择这个事业。只因，我已深刻体会到，我是如此喜爱这个职业，喜爱这个平凡而伟大的职业，因为我们，是流落凡间的天使，是属于大家的白衣天使！

急症病房护士护士节演讲稿

护士节演讲稿大全

护士节演讲稿-我无悔的选择

大家好！今天我演讲的题目是《护士—我无悔的选择》。

在这充满生机与希望的日子里，我们又迎来了自己的节日—5、12国际护士节。你可知道，节日期间，我们白衣天使们仍然面带微笑迈着轻盈的步履巡回在病房里，她们正用最低的足音奏响起一曲曲不朽的乐章来纪念这一神圣的节日。

我们的职业被人称为“白衣天使”，也许只有同行才清楚这天使背后的苦与累。1992年7月，卫校毕业的我在接到分配至威海市精神病医院的通知时，非常得恐惧、沮丧，感觉自己怎么这么倒霉。我抱着一种无可奈何和不情愿的态度接受了精神科护理这份工作。可工作不久，我渐渐被这里乐观和积极向上的氛围所感染，喜欢上了自己的工作。记得刚来的时候，护士长了解到我的心理状态，对我这个新护士进行了岗前培训和教育，在为期一周的培训中我亲眼目睹了精神科护士对病人体贴入微的关心和遇到冲动、狂躁病人时大家不顾个人安危、努力安抚病人的那种忘我精神，可以说我被他们的这种精神所感动，很快融入到这温暖的大家庭之中。培训结束后我不再为自己是精神科护士而感到自卑，并在老护士的帮助下很快的熟悉了自己的业务，并与老护士们一起出诊，经过锻炼，在安抚病人方面连巡警也对我这个小护士赞叹不已。

当然，在精神科遇到躁狂病人挨打受骂对我们来说也不希奇，特别是在我们孕期期间，我们都不希望有这样的事情发生，可还是有个别护士因为精神病人的失误而造成了流产，可没有一个护士因为这个原因提出离开我们精神科护理组。记得96年我刚怀孕不久晚上值夜班，门诊来了一位情绪失控、非常冲动的病人，值班大夫谷医生与病人家属拼命抱住病人，我马上为病人准备肌肉注射，正消毒皮肤时，不料，腹部被病人狠狠踹了一脚，霎时，眼泪夺眶而出，可我还是忍痛将注射进行完毕。事后病人神志逐渐清醒，虽然他记不起疾病发作时的所作所为，也不可能对我说声对不起，可我并不埋怨他，我甚至对同事开玩笑说：“看，我未出世孩子同母亲一样坚强，接受了考验”。类似这样的事情很多很多……当领导为保证我的安全，打算把我调到别的的科室时，我毫不犹豫的婉言谢绝了，我舍不得离开我的集体，更舍不得离开我的病人，他们需要我。院领导考虑到我们的工作特殊性，做出了每月给我们发放了一定的补贴的决定，我们大家都很受感动，你说：我们还有什么理由不好好安心工作呢。

您也许认为精神科是充满恐惧和铁锁的牢房，那我告诉你，我们的病人是这样评价这里的：“很舒服，很温馨，很惬意，很家庭化，很有人情味，这里就是我的第二个家”。作为精神科的护士，为给病人创造一个温暖、舒心的就医环境，我们靠自己的双手，靠智慧和他们一起布置病房，为他们擦脸洗衣，为他们喂汤送饭，为他们过生日，把他们当成我们的亲人一样照顾，我们把人性化服务，科学的人文关怀融入在工作的方方面面，经常听到病人的家属说：“你们比我们亲人照顾得还周到、细致，你们不仅为他们提供治疗、还让他们感到了家庭的温暖，我们把病人放到你们这里很放心”。正是由于我们的服务到位，我们精神科的病人逐渐增加，工作量也随之加大，可我们毫无怨言。当出院的病人拉着我们的手说声“谢谢”时，我心中油然升起一种成就感、自豪感，那是我感到最幸福的时刻，因为这是病人对我们工作最好的肯定。

也许，您认为长期从事精神工作不利身心健康，可我们的感受是：精神病人也是人，我们应该为他们付出更多的爱心、耐心和关心，工作没有压力是不现实的，我们要充分利用所掌握的专业知识于工作、生活和成长过程中，学会减缓压力，同时也让病人在我们的精心护理下早一天康复，我们还要呼吁全社会的人民来共同关爱精神病人。

回顾2003年，谁能忘记“让生命闪烁着神圣，让青春闪光在战场”，身着厚重的防护服走在公路中为乘客测体温，对过往车辆进行消毒，那将是我永不磨灭的回忆，可以说我们护理姐妹们经受住了历史的考验。

燃烧我们的热血，奉献我们的青春，我们无怨，我们无悔。“滴答滴答滴答”，听，时间在匆匆溜走，岁月在悄悄流逝，隐隐一个声音在呼唤，谁是新时代最可爱的人，是你，是我，是每一个白衣天使。让我们捍卫着白衣的尊严，展示着天使的圣洁，挥动着美丽的翅膀，成就着一个时代的信念，不变着我们的追求。

最后用一首“病房之夜”结束我的演讲。

深夜宁静，大院深处的病房静悄悄

患者的床，好似远航归来的小船，在此停靠

一个个患者进入了梦乡，并露出甜蜜的微笑

来回巡视的白衣天使啊

就象战士守卫着边防海岛

测体温、量血压，警惕病魔来骚扰

萤火灯下白衣天使面对病历在认真思考…..认真思考…

护士节演讲稿（精选篇）

护士节演讲稿我是护士

冰心说：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不绝的痛苦；有泪可流，却不悲凉。这是对我们护士工作的写照，是最美好的评价。我在1996年的夏天踏入了中医一附院的大门，开始了我的护士生涯。屈指算来已经走过了13个风风雨雨的年头，在这一段不算短的日子里，我的生活经历了悲欢离合，很多人和事都如过眼云烟，随风而逝，然而只有“护士”这一称谓一直伴着我，在血腥味、消毒水的气味中走过纯真的少女时代，与冰冷的手术器械共度青春年华，在无影灯下送走一个又一个阳光灿烂的日子。记得刚刚毕业的那些年，还在世的母亲每天都会在我出门上班的时候嘱咐我一句“仔细点儿，别出错！”，同为医务工作者的妈妈深知我们护理工作的风险和责任，带着母亲的叮咛，我每天都会小心翼翼地进行着工作，在病房时三查八对，在手术室清点核对。多少年过去了，如今母亲已经不在，她的叮咛不在了，然而这样的工作习惯已经渗入到了我的生活中，家里人开玩笑都会说“连盘子里剩下几个苹果你都数的那么清楚。”因为我深深知道，只有我永不懈怠的责任心才能为病人提供安全、安心的服务。生命对于任何人来讲都只有一次，我们要像珍爱自己的亲人一样珍爱每一位患者。已经做了母亲的我，对于儿子总是观察得很仔细、咳嗽了、腿破了，连儿子自己发现不了的伤我都观察的清清楚楚，他总是很奇怪“妈妈，你怎么什么都知道？”每当这样的时候我都会告诉他：观察病人的病情是我们护士的工作内容啊！”“拉开人生帷幕的人是护士，拉上人生帷幕的人也是护士”，作为护士的我，早已习惯拿出细致的关心、悉心地照顾每个人。身边的朋友同学有了开心或不开心的事，都喜欢和我倾诉，无论是比我年龄小的还是岁数比我大的，他们都会把我当成知心朋友，大家有时也会不理解：“你是个独生女，怎么一点儿独生女的坏脾气都没有啊？”“因为我是护士，我的工作铸就了我随和的性格，我的工作锻炼了我与他人沟通的技巧，我的工作教会了我一切为他人着想的美德。对患者来说精湛的医术可以挽救生命，先进的仪器可以延续生命，而精神上的生命依靠的就是我们护士，也许只是一两句悉心的话语，也许只是一个微笑眼神，带给病人的就是生的希望与勇气。而我，同样在对病人的关怀和爱中将人格升华。13年的路走过来很长，因为每一天都流下辛勤的汗水；回头望很短，因为每一次回眸，都看见自己在起点时许下的誓言：终身纯洁，忠贞职守。虽然南丁格尔誓言我不能把它一字不落地背诵下来，但是它的每字每句已经渗入我的骨髓我的灵魂。我是个护士已经成为我的标志。也曾受过批评，流过眼泪，受过委屈，从懵懂少女到人到中年，从新护士到主管护师，我都已经和“护士”融为一体，工作上的进步就是我的进步，工作上的成功就是我的成功。所以我喜欢那一句“踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可流，却不悲凉”，因为我是护士！

蛇年手抄报内容一等奖

蛇年手抄报内容一等奖 篇1

男：尊敬的各位领导

女：亲爱的同事朋友们

（合）大家好

男：当我们满怀喜悦的告别20xx年

女：我们收获最多的是“增长”和“成功”，是“跨跃”和“发展”

男：当我们跨过时间的门槛，我们走向春天的怀抱

女：我们满怀对卫生事业明

天的憧憬，走向新的辉煌和创造

男：我们在局领导的正确带领下，以对卫生事业矢志不俞的忠诚，扎实苦干，艰苦创业，再创造了的新的辉煌

女：卫生系统业务收入首次突破xx万，同比增长9.8%

男：市人民医院由“一甲医院”一跃而为“二甲医院”，圆了几代卫生人的梦

女：基层卫生院一座座门诊楼的平地而起，日新月异的发展怎能不使我们欢欣鼓舞，豪情满怀

男：我们把青春融入卫生事业，洒下一片真情

女：我们把信念铸进平凡的岗位，炼就责任心，用汗水铸就卫生事业永恒

男：让我们的爱凝聚在这里，让我们的理想在这里放飞

女：让我们的.情感在这里抒发

合：祝我们的祖国明天更美好，愿我们的卫生事业明天比蜜甜

女：卫生事业的发展离不开一支特别能战斗、善战斗、敢吃苦的硬队伍，离不开一个团结奋斗、开拓进取的领导班子，更离不开一个科学决策、敢为人先、求实务实的卫生事业带头人，现在隆重有请我们李局长向大家作重要讲话。

男：亲朋您好，好以您棒，美好的祝福总是时时刻刻在每个人心中荡漾，有请刘世伟奉献一首《亲朋好友》

女：你是我心中的太阳，为了您这份迟来的爱，我又怎能不醉在其中，酒干倘卖无。下面王志翔三首经典老歌一并奉献给大家

男：人说世间只有骨肉情义重，依我看阶级的情义重如泰山，耳熟能详的唱词唱腔勾起了你我对昨日的美好回忆，让我们深切感受到过去的和即将过去的都是那么美好。下面，请我局著名蒲剧泰斗扈天榜带来《红灯记》选段，大家欢迎

女：花儿为什么这样红，为什么和我们的卫生事业一样红，红得好象那燃烧的火，象征着的我们幸福的春天和未来。请卫生局著名的民族歌手张建民带来的一首《花儿为什么这样红》（中国心梦驼铃）

男：太级拳，作为中华民族的传统艺术，它融技击性、健身性、艺术性于一身。神形兼务，内外双修，在动中求静，通过意念的导引及气沉丹田的运用使人体保持阴阳平衡、气血畅通。同时，因它刚柔相济、沉稳大方，深爱广大健身者的喜爱。下面，有请我们局的太极第一人，李引贞给大家表演一套四十八式太极拳

女：好，一套太级拳带给我们的不公是优美和悦目，更是安详、平和与宽容，下面请我们卫生局最最伟大的通俗歌手尚晓昕带来一首红楼梦片头曲《枉凝眉》

男：下面请听我局著名的蒲剧唱家王发旺股长的《三请樊梨花》

女：一曲荡气回肠地《三请樊梨花》后，我给大家唱一首《约定》，希望大家能够喜欢

男：五千年的风和雨啊化作一场梦，黑色的眼，黄色的脸，不变是笑容，下面张国建一首《中国人》送给您

女：一曲好听的《中国人》后，请我局最著名的二胡演奏家曲连锁来一曲二胡独奏，大家欢迎

男：我给大家带来一首《好运来》，希望大家开心

女：说句心里话，卫生局是我家，一个卫生事，牵联了你我他，请听李卓利一首《说句心里话》

男：今天是个好日子

女：收获的季节我们欢聚一堂

男：今天是个好日子

女：相聚的时刻我们放飞希望

男：飞扬的歌声吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节

女：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切

男：告别今天，我们将站在新的起点

女：展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的七彩画卷

男：我们用有力的臂膀，让卫生事业神采飞扬

女：我们用炽热的豪情，让卫生事业凯歌嘹亮

男：尊敬的各位领导

女：亲爱的同事朋友们

（合）：联欢晚会到此结束，谢谢你的参与，再见。

蛇年手抄报内容一等奖 篇2

除夕

“四盘两碗”曾是年夜饭的经典菜式。

江西科技师范大学地方文化研究所所长黎传绪告诉记者，中国有句俗话：“有钱没钱，回家过年”。除夕晚上的团年饭必须全家到齐，围桌团聚，先放鞭炮，然后吃饭。团年饭是一年中最丰盛的一顿晚餐，旧时南昌地区的标准制式为“四盘两碗”，寓意“六六大顺”。

“四盘”是指红烧鲤鱼、炒和菜、蹄花和小白菜心，“两碗”是指鸡汤和糊羹。其中，红烧鲤鱼当天是不吃的，寓意“年年有余”，此外，老南昌还相信，鲤鱼能听懂人话，它将把人们在饭桌上许下的心愿带到“龙王”那里；炒和菜是南昌一道特色菜，用豆条、肉丝、笋丝、芹菜、大蒜、红萝卜丝、黄花、墨鱼丝等菜和在一起炒熟做成，故名“和菜”，寓意“和气生财”；蹄花完整烹制，取骨、打花包，里面放梅干菜；小白菜心清炒，象征“青青吉吉”；鸡得用阉鸡，整只烹制，用炭火慢慢炆熟；糊羹由薯粉、鸡杂、肉丁、荠丁、花生丁、豆干丁等煮制而成。

“四盘两碗”是旧时南昌人家年夜饭的经典菜式，但并不是一成不变的。就菜品而言，“四盘两碗”还有一些其他版本，比如红烧鱼、豆腐条烧鸡、炒节节高、炒青菜、牛肉炒米粉、炒年糕；就数量而言，也有人家年夜饭吃十个菜，讲究一点的甚至有十八个菜，这十八个菜中，炒青菜、炒年糕、红烧全鱼、炒米粉、和菜、八宝饭、糊羹是不可少的。“糊羹是南昌的特色美食，它在大年三十晚上至少要出现两次，一次是在开始喝酒前，每个人先吃一碗糊羹暖暖胃，还有一次是在守岁时，全家老小也要吃一碗糊羹。”黎传绪说。

蛇年手抄报内容一等奖 篇3

1、才闻兔岁凯旋曲 又唱蛇年祝福歌 蛇回华夏

2、彩凤来仪迎大治 金蛇起舞庆新春 大地皆春

3、辰居其所众星拱 蛇腾于天万国钦 福星高照

4、辰年迪吉千重瑞 蛇岁呈祥四季宁 蛇年吉祥

5、辰日一轮驰浩宇 蛇年百业壮中华 蛇年春回

6、春到人间争虎跃 喜传域外庆蛇飞 春回大地

7、春日春风春浩荡 蛇年蛇岁蛇腾飞 蛇岁吉祥

8、春雨多情绿大地 金蛇展志壮神州 春暖神州

9、大业功成惊世界 巨蛇飞跃盛中华 大业千秋

10、丹霞瑰丽神蛇舞 大路康庄骏马驰 小康生活

11、动地惊天蛇气象 锦山绣水凤文章 锦绣江山

12、国策英明增国力 蛇年飞跃展蛇图 大展宏图

13、户吉家祥歌且舞 蛇盘虎踞慨而慷 幸福家庭

14、金蛇出海迎新岁 彩凤朝阳贺小康 幸福小康

蛇年手抄报内容一等奖 篇4

翻天覆地神龙去

起凤腾蛟灵蛇飞

龙归蛇舞

风起云涌龙归海

莺歌燕舞蛇出山

继往开来

龙马精神传万代

蛇鳅灵性游四方

青春永驻

飞龙布雨泽大地

腾蛇衔珠耀高天

风调雨顺

龟蛇献瑞添福寿

龙凤呈祥进财神

洪福齐天

蟠龙归海除旧岁

长蛇腾空庆新春

辞旧迎新

玉龙浅吟辞旧岁

金蛇狂舞迎新春

与时俱进

龙吟方泽回大海

蛇飞沃野舞春风

癸巳迎春

龙跃云津才八斗

凤鸣朝阳学五车

才艺高超

虺蛇看门保八闽

猫虎出山建福州

福星高照

蛇年手抄报内容一等奖 篇5

春节由来：

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文。禾部》：“年，谷熟也：。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。

1949年9月27日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

蛇年手抄报内容一等奖 篇6

主持人A：辞旧岁欢欣鼓舞贺丰年

主持人B：迎新春豪情满怀谱新篇

主持人C：尊敬的各位领导！

主持人D：亲爱的员工朋友们！

合：大家晚上好！

主持人A：又是一季雪飘过

主持人B：又是一年人增寿

主持人C：当辞旧的钟声在大地回荡，当喜庆的焰花在星空绽放，一个崭新的春天，已向我们阔步走来。

主持人D：她乘着飞天的彩翼飘然而至，她寻着“xx”的东风款款而来。

主持人A：此时此刻，霞光与彩翼共舞，鼓点与足音共鸣。白涛大地啊，今夜是如此美丽，天原儿女的心哟，早已驻满春天的芳华。

主持人B：在这辞旧迎新的美好时节，我们首先向各位领导、各位员工朋友以及白涛的父老乡亲们道一声

合：拜年啦！

主持人C：祝大家在新的一年里开开心心

主持人D：和和美美

主持人A：红红火火

主持人B：新春快乐！

合：万事如意！

主持人C：红红火火过大年，欢欢喜喜迎新春。

主持人D：过去的一年，我们坚持科学发展观，面对挑战，抢抓机遇，意气风发地迈上了可持续地文明发展之路，取得了令人振奋的成就。主持人A：20xx年，我司实现销售收入万元；完成工业总产值万元；烧碱产量吨，同比增加38%；甲烷氯化物产量吨，同比增加74%。全年实现零工伤、零工亡。

主持人B：告别20xx壬辰猪年，我们迎来了20xx癸巳猪年，沐浴着的东风；聆听着公司第一次党代会的号角，在新一轮太阳那喷薄而出的火焰里，我们看到了更加耀眼的希望和更加美好的未来，让我们一起放飞重庆天原伟大复兴的百年梦想！

主持人C：我们将沿着年度目标，力争实现销售收入亿元，必保亿元；竭力推进氯碱项目；完成四氯化碳综合利用生产环保技改项目；启动CMC和卤水管道及全卤制碱建设项目；我们将坚定信念，昂首阔步，走向辉煌的明天。

主持人D：年年新春年年高唱新春曲，岁岁祝福岁岁欢跳祝福舞。

主持人A：在我们的晚会正式开始之前，请允许我们为大家介绍莅临晚会的各位领导及嘉宾。

主持人B：光临今天晚会的领导和嘉宾有：

主持人C：让我们对各位领导和嘉宾的到来表示最诚挚的欢迎和衷心的感谢！

主持人D；接下来，让我们用热烈的掌声欢迎公司董事长、总经理陈德国先生致新年贺词。

主持人A：感谢陈董事长真诚、务实，充满激情，催人奋进的致辞。我们的晚会与往年相同，在我们精彩纷呈的文艺节目之间穿插抽奖环节，让我们共同期待激动人心的时刻的到来！

主持人B：重庆天原20xx年迎春抽奖晚会现在开始。请欣赏舞蹈《开门红》

主持人C、D：抽取纪念奖160名大米10斤

抽奖嘉宾：

第二个节目：歌伴舞《中国美》

主持人A、B：抽取幸运奖120名5L金龙鱼AD菜籽油

抽奖嘉宾：

第三个节目：小品《售票厅的故事》

主持人C、D：抽取金蛇奖80名格兰仕智能电饭煲

抽奖嘉宾：

主持人A、B：抽取涪寿奖30名电动足浴盆

抽奖嘉宾：

第四个节目：舞蹈《江南style》

主持人C、D：抽取三等奖12名格兰仕光波炉

抽奖嘉宾：

主持人A、B：抽取二等奖6名美的全自动洗衣机

抽奖嘉宾：

12、串唱《相亲相爱》

主持人C、D：抽取一等奖3名容声电冰箱

抽奖嘉宾：

主持人A、B：抽取特等奖1名40寸康佳液晶彩电

抽奖嘉宾：

结束语：

主持人A：20xx，是丰收的年景，20xx，是腾飞的起点。春敲起了战鼓，年吹响了号角！

主持人B：我们把愿望写在今天，所有员工凝心聚力，团结一致，20xx的`宏伟蓝图，催促着每一位员工铿锵前行。

主持人C：难忘今宵，难忘这不眠之夜，那是心中涌动的真情与感动。

主持人D：难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻，那是心中永存的真诚与祝福。

主持人A：让我们踏着新一年欢庆的鼓点，为我们这个正在崛起的重庆天原，放声歌唱，我们的明天一定会绚丽辉煌！

主持人B：让我们共同祝愿大家在新的一年里，身体健康！心想事成！万事如意！

主持人C：祝愿我们的公司繁荣昌盛，再攀高峰！

主持人D：让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔！

合：20xx年迎春抽奖晚会到此结束，朋友们，再见！

骨伤科护士护士节演讲稿【荐】

世界上最伟大的情感就是爱，人们都称我们是上天派到人间的使者，那是因为天使有博爱的胸怀，因为我们有爱，所以我们懂得无私奉献不求回报，因为与爱同行，我们守护生命，驱赶病魔。正因如此，我为我的职业骄傲，我最爱那一袭白衣燕帽，白的高贵，白的纯粹，白的圣洁；我也爱看同事们那娴熟优雅的操作动作，我更习惯向患者这样介绍自己：您好！欢迎前来就诊，我是您的护士。

10年前我怀揣着对护理工作的憧憬光荣的从护士学校毕业来到医院骨伤科进行工作，也许是书中的文字描绘的护理工作太过完美，再或许是电影中抢救工作的镜头太过惊险刺激，当我经过一段工作后，感到的不是美好和惊险，而是平淡，单调还有辛苦。每天大部分的工作周而复始，如出一辙：晨护，了解患者的睡眠情况，饮食情况，输注液体，帮助并指导患者进行功能锻炼。当梦想照进现实的时候，我开始彷徨，感到无趣，难道生命就这样度过？那时候的我常常这样想。工作没有积极性，时不时还会出点小错，用护士长和同事们的话说：虽然不是人命关天，但是长此以往，也是够呛。直到那一天，病区来了个新病人，护士长让我负责接待他，他是一名因车祸致使颈髓损伤导致瘫痪的病人的男病人，大约40岁左右，是来我院进行康复治疗的。从身形和面色上看他曾经应该是一个相当结实的人，但是从他身愈合的疤痕上看他所受到的伤害一定很严重，他的胸口上还残留着引流过的疤痕。但是因为颈髓损伤的缘故他的四肢无力，不能动弹，而且经常感觉腰痛，二便也不能控制。他没有表情的对待一切，仿佛与世界隔绝，偶尔会因为腰痛皱一皱眉。病人的妻子说：我们这位平时可爱运动了，原来是篮球，爬山都喜欢，要不是因为这该死的车祸，现在这个季节早去爬山了呀!我看了看病人，他人仍然眼光哀愁没有表情，出于潜意识里的同情心，我小心地走了过去对他说：大叔您好！欢迎前来就诊，我是您的护士！仍然没有表情。我有些尴尬，随即清了清嗓子又说：这个季节最适合户外爬山运动了！我看见他的眼光掠过一丝欣喜但很快便又沉浸到了原来的哀伤之中。病房的工作是很忙碌琐碎的，我是不可能完全去照顾一个病人的。但是从那以后，我只要一有时间就和他说说话，工作之外查阅相关的护理资料，然后截取精华给他讲解，比如：怎样进行康复练习，中西医结合治疗的效果，介绍成功好转的病例。有时候家属不在帮忙喂饭，洗脸，慢慢的，他的眼光温暖起来，起初他只是听我说，慢慢地他偶尔也会问上几个问题，再后来就和我说的话多起来，他诉说爬山的快乐，曾经扣篮时的精彩，当然还有受伤后的绝望心情以及对行走的渴望

我向护士长诉说了他的遭遇，她对我的心理护理表示了肯定与支持，而且给我许多工作指导并建议我继续对这个病人进行心理疏导。当时护士长说了这样的一句话，让我久久回味：我听过有人说过这样一句话：用自己的左手温暖自己的右手是一种自怜，而用自己的双手去温暖别人的双手，却是一种奉献。予人玫瑰，手才会留下余香啊！是啊，作为一名护士，要用有力的双手搀扶患者走过心灵的阴霾沼泽，才能与患者架起沟通心灵的桥梁，患者才能积极配合治疗，早日康复啊。经过一段时间的治疗和护理，病人双手可以活动了，虽然精细的动作还有待提高，但是已经可以自己用勺子慢慢为自己吃饭，用杯子喝水了。看到他的进步我们都高兴极了，他也很高兴，对我说：我今天的进步，都是因为你对我的鼓励，记得你对我说过：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。这句话说得太好了，对我触动很大，你真是我的好护士，是个好人！我想我永远都不会忘记这句话对我的帮助的，我会继续加油的！只要坚持有朝一日，我一定会站起来的！家属也万分感谢，感慨的说：这里的护士是最好的啊！大婶，您可别夸我，不好意思啦！大叔，这句话是别人说的，我是用来借鉴给你的。我立即感到脸上热热的，但是心里却是美美的。毕竟经过努力，我感受到了帮助别人的快乐！从那以后，我再也不觉得工作乏味单调了，更加努力的为患者服务，同事和领导对我的改变表示首肯，更愿意在护理工作中指导帮助我了，我的护理工作也因此有了长足的进步。而且通过这件事，我学会了倾听，每当患者对你唠叨或者倾诉的时候，那一定是有什么工作不令他们满意，没有达到她们的期待，及时发现他们的需求，满足他们。同时那表示他对你的信任，因为他们的潜意识里相信作为一名护士一定会在第一时间帮助他们的。

寒来暑往，斗转星移，10个年头过去了，迎来送往，我从一个小护士变成了一个老护士，科里来了许多新护士，看着她们害羞的脸庞，颤巍巍的操作动作，依稀，仿佛看到了昨天的我；身边的同学朋友有的更换了职业，有的出了国，只有我对薪水不高压力高的护理工作默默坚持未曾改变，唯一改变的是我对护理事业更深的理解大爱无疆，我的工作平淡但不平凡！当别人周末与家人相聚欢乐的时刻，我和我的同事却在病房里忙碌着：安抚焦虑患者的情绪，为急症手术的患者做术前准备，当别人大快朵颐的享受着你的晚餐的时候，我们或许正忙着接待新入院的病人，错过了用餐时间，当深夜别人在酣然入梦之时，我们却在承受着夜带给我们的孤独沿袭着南丁格尔小姐的提灯巡房工作。我们也是父母手心中的宝贝，丈夫身边温柔的妻，孩子心中慈爱的母亲，可是我们更是患者心中的依靠。当他们饱受病痛之苦的时候，他们的父母丈夫妻子和孩子也会承受心灵上的百倍煎熬。于是我们收起抱怨，忍受烦躁病人的责骂，默默地照顾着每一位患者。我们是坠落人间的天使，相信一份耕耘就有一分收获，在人生的路上种下爱的希望，看它一天天长大在每个生命中熠熠生辉。因为我们的奉献，患者恢复了健康，因为我们的努力，给予垂死患者的第二次生命。当看到患者恢复健康承欢膝下露出久违的笑容之时，当孩子们围在爸妈身边撒娇嬉闹的时候，我们再也不觉得辛苦和劳累，而是感受到同样的幸福和满足，并且产生了百倍的责任感和使命感，因为我们所捍卫的是世界上最宝贵的东西生命。泰戈尔说：天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过！还记得SARS肆虐之时，还记得汶川地震之时，在人民遭受最大疾患和苦难之时，那没有硝烟的战场上到处都是我们护理人员的身影，不怕感染，不顾疲倦，日日夜夜奋斗在第一线，有一个护士为了这牺牲自己的生命，但是会有千千万万的护士前赴后继在最危急的时刻将自己的生命安全与每一个陌生生命的尊严和健康紧紧相连。谁说没有痕迹，我们的痕迹留在了人民的心里，这是神圣的光荣在人类对生命健康孜孜渴求的征途上留下了一座座无法磨灭的不朽丰碑！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了让患者早日康复，为了护理事业不断的发展，就让我们以醉人的五月为起点用青春行走人生，用努力创造理想，一起书写我们充满爱的新长征。骨伤科护士护士节演讲稿

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