小花歌词（实用4篇）。

小花歌词 篇1

活动目标：

1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性。

2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话

3、认识重点字词，“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。

活动准备：

教学大范例

字卡

活动过程：

一、复习学过的字词，和字宝宝问好！

二、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。

1、“汪汪”谁呀？

对了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？

2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他问问好吧！一起来和小狗学儿歌，儿歌的名字叫做《小花狗》

先请小朋友认真听老师念一遍，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）

三、引导幼儿学习儿歌。

1、儿歌念完后提问：

儿歌的名字叫什么?

儿歌里说了什么？

小花狗蹲在哪里？

小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿，几只眼睛？

2、我们就来一起学学儿歌，老师先念一遍，小朋友再念一遍。

3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。

四、学说黑黝黝的完整的话。

1、你们知道小花狗的'眼睛怎么样吗？（黑黝黝）

2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？

那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝，如头发、衣服、裤子等）

五、学习新字词

1、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？”“眼睛”对极了，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它问问好吧！

2、小花狗吃什么？骨头，学习骨头字宝宝。

六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。

七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！

活动延伸：

引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。

引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。

小花歌词 篇2

活动目标

1.学习歌曲《小花狗》，能够边唱边按乐句变换动作。

2.愿意表演歌曲，体验表演的乐趣。

3.体验歌曲中的欢快情绪。

4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备

1.“小花狗”头饰、“肉骨头”胸饰若干(数量与幼儿人数相等)。

2.《小花狗》音乐CD。

活动建议

1.理解歌词，学习歌曲。

(1)教师：“你们见过小狗吗?小狗最爱吃什么?……”

(2)教师示范演唱两遍歌曲，引导幼儿逐句理解歌词。

(3)根据歌词内容提问：“小花狗在什么地方?它的眼睛是什么样的?它在门中想做什么?”引导幼儿逐渐熟悉歌词和歌曲旋律。

(4)教师再次示范演唱，引导幼儿跟随音乐CD学唱，逐渐会唱歌曲。

2.学习演唱歌曲，练习创编动作。

(1)教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

(2)教师带领幼儿边唱歌，边按照乐句变换动作。

3.玩表演游戏“小花狗”，体验表演的乐趣。

(1)教师介绍游戏规则与玩法：请幼儿两人一组，分别扮演“小花狗”和“肉骨头”。音乐响起时，“小花狗”在自己的座位前，边唱边表演，“肉骨头”中蹲在“小花狗”前面，当唱完“汪汪”时，“小花狗”站起来去抓“肉骨头”，“肉骨头”则迅速逃回自己的座位。规则是“小花狗”只能在原地抓，不能离开椅子。

(2)幼儿反复玩游戏，体验表演的'乐趣。

活动延伸

可以请幼儿课后带着头饰到院子里跟好朋友玩游戏，也可以回家后跟爸爸妈妈一起玩。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小花歌词 篇3

活动目标：

1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。

2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。

3.在默唱的过程中，提高自我控制能力。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.玩具小狗一个。

2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。

活动过程：

一、音乐游戏《小花狗》。

教师出示玩具小狗：这是什么?我们一起来玩游戏《小花狗》好吗?

二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。

1.教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗?你知道这只小狗叫什么名字吗?

2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。

3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。

4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。

三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。

1.默唱游戏：唱一唱，拍一拍。

教师：我们要来玩一个游戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作?

2.幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。(表演2遍)

4.教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。(表演2遍)

5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。(表演2遍)

6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。

教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢?(例如：叫小花、名字、小狗等)带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。

活动反思：

本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的.谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。

由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。

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