拉勾勾课件（收藏十一篇）
2026-07-11 拉勾勾课件拉勾勾课件 之 一
活动目标
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表达的情感变化，以生动的表情和歌声表演歌曲的意蕴。
活动准备
物质准备：音乐《拉拉勾》；歌词图谱。经验准备：教师用食指、中指模拟小朋友，练习按节奏行走。
活动过程
（一）他们怎么了（通过谈话，导入活动。）
1.今天我们请来了两位小朋友，他们要给我们带来一个表演。
2.观看表演后回答问题：他们怎么了？你从哪里看出来的？
3.教师梳理幼儿的回答，并用歌曲中的词汇来介绍。
（二）生气时怎么样（体验融入歌曲情景。）
1.欣赏前半段歌曲：你听到了歌曲里讲了一件什么事情？
2.我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧！（边学唱边表演）
3.这两个小朋友生气的时候是怎么样的？猜猜看，后来他们俩又怎么了？
（三）拉拉勾，我们又做好朋友（能与同伴合作进行。）
1．他们和好了吗？让我们一起来听一听，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣赏后半段歌曲。
3.这两个好朋友是用什么办法和好的的？和边上的小朋友一起来试一试吧！
3.幼儿结伴，边学边表演歌曲中的情节，重点表现想伸手又羞涩的样子。
4.幼儿集体跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。
拉勾勾课件 之 二
教学教案 作者：张建华 TITLE=拉勾勾 教学教案 教学内容： 歌曲：《拉勾勾》 教学目标： 通过学唱：《你的名字叫什么》.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 教学要求： 感受音乐，合着音乐做表演，鼓励学生的创造性。 教学难点： 鼓励学生的自创表演。能跟琴边表演边演唱。 教学重点： 注意四三拍节奏的强弱关系。注意休止符的运用。 教材分析： 歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。 教学过程： 组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的`歌曲。 节奏练习： 练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 听歌曲音乐；《拉勾勾》。谈谈自己的心情与想法。 播放歌曲录音；《拉勾勾》。鼓励学生自选角色表演。 教唱歌曲；《拉勾勾》:继续启发学生上台表演。 继续教唱歌曲；《拉勾勾》: 教师范唱歌曲，教师领读歌词:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友 。 播放歌曲录音,继续启发学生表演。 听录音拍手，练习四三拍节奏。 继续听教师范唱。 播放歌曲录音，学生跟歌曲录音默唱。 教师唱歌，学生跟随教师歌声轻轻跟唱。 发现学生唱的不准确的地方及时纠正。 学生跟琴齐唱歌曲。 继续鼓励学生自编动作歌表演曲。 学生集体齐唱、歌表演曲。 本课小结： 这节课学生学会了歌曲《拉勾勾》，并且能够边唱边表演，且练习了四三拍节奏。通过学习本歌曲，同学 之间要团结友爱，互相帮助，好好学习。做个好孩子。 编辑：乐传四方 二零一零年五月二十四日拉勾勾课件 之 三
活动目标：
1.感受歌曲生气、伤心、开心等不同的音乐情绪，唱准切分音和休止符，尝试用不同力度的声音有表情地演唱。
2.会用不同的动作创造性地表现歌曲内容，能说出其他和好的方式。
3.懂得好朋友间要互相原谅，体验与朋友一起的快乐。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
1.知识准备：提前学会《表情歌》
2.物质准备：《拉拉勾》动画视频、歌曲图谱
活动过程：
一、歌表演《表情歌》引出课题，为学习新歌做铺垫。
重点指导：唱准歌曲中的切分音，能生动的表现生气、伤心、高兴等不同音乐情绪。
二、观看视频《拉拉勾》，完整欣赏歌曲。
提问：你听到歌曲中唱了什么?三、结合图谱，帮助幼儿学习歌曲
1.根据幼儿说出的内容出示相应图谱，教师哼唱对应的歌词，渗透歌曲旋律。
2.教师范唱歌曲，请幼儿填充未展示的图谱内容。
(1)歌曲中还演唱了什么?继续根据幼儿的回答补充图谱、哼唱旋律。(第一部分)
(2)当你和其他小朋友发生矛盾时，你会怎么办?(间奏)
(3)你和小朋友和好时会用什么方式?歌曲中的小朋友是怎样做的?(第二部分)
3.鼓励幼儿边看图谱边尝试跟唱歌曲，加深对歌词的理解，初步感知音乐旋律。及时纠正演唱不准确的乐句。
4.师幼共同演唱歌曲，重点指导唱准切分音及休止符。
(1)这首歌曲中哪一句有切分音?
(2)师幼分别演唱“不理不踩”乐句，区分连贯与跳跃的不同唱法，引导幼儿唱准休止符。
(3)出示其他乐句中的休止符，幼儿尝试准确演唱。
5.师幼共同看图谱完整演唱歌曲，提示用不同的情绪表现。
四、鼓励幼儿尝试与同伴合作并用不同的动作表现歌曲。
1.幼儿自编动作表演歌曲。
鼓励幼儿分别表现生气、伤心、高兴的动作，为歌曲表演打基础。
2.幼儿分组找好朋友表演唱歌曲引导幼儿说出还有哪些和好的方式，用动作表现出来。
3.尝试用不同的力度、表情和动作演唱歌曲。
活动反思：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
拉勾勾课件 之 四
教学目标
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，并用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
教学图片：A朋友生气；B好朋友高兴地拉钩。投影仪教学重点与难点能用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪并根据歌词内容按进行创编表演动作。教学方法与手段讲解演示法、谈话讨论法、练习巩固法多媒体辅助教学活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分：
1、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师：我们小朋友都有自己的好朋友、好伙伴，可是如果有一天你和你的好朋友吵架了，你该怎么办呢？你会怎么做？
基本部分：
1、播放PPT，复习歌曲，熟悉歌词内容及演唱节奏，注意唱准歌曲中的切分间和休止符。
师：这首歌曲讲了一个什么故事？我们应该用什么样的情绪演唱这首歌曲？1、听音乐复习歌曲，熟悉歌词内容和演唱节奏。通过练习等方法，感受和表现歌曲中人物情绪的变化，并用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
2、教师伴奏演唱歌曲，请幼儿说一说歌曲中的情绪变化。
师：歌曲中哪里是表示生气？哪里是表示高兴？请小朋友仔细听，边听边做出相应的`表情。
重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪。
4、鼓励幼儿合作表演。
（表情。
师：除了刚才的表情，你们还能想出其他的动作和表情吗？
（边表演动作，帮助幼儿体验与同伴、合作进行歌唱活动的快乐。
师：小朋友们，请你找一位好朋友，让我们跟着音乐把想到的动作和表情表演出来，好吗？2、演唱歌曲，说一说歌曲中的情绪变化。
3、尝试用不同的表情和动作演唱歌曲。
4、幼儿两两结伴，有表情的演唱歌曲。
引导幼儿感受、体验歌曲中朋友间的情绪变化，并进行合作表演，体验合作表演的乐趣，完成活动的重难点。引导幼儿根据歌词内容按进行创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。
结束部分：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。知道同伴之间要友好相处。鼓励幼儿平时要团结友爱、和睦相处，情感得以升华。
拉勾勾课件 之 五
还记得么？
你说你是冰的涟漪，就是水冻结成冰后，那种遗留下的涟漪。
我说我是雪的波澜，就是雪融化成溪后，那种创造下的波澜。
你说，你是骑士。
是那种童话世界中，骑着白马保卫公主的骑士。
我说，我是王子。
是那种梦幻世界里，住在城堡里和公主一起幸福的王子。
你说，王最终倒在血泊之中。
我说，士最后埋在冰雪之里。
我迷恋天空的蔚蓝。
你迷恋冰雪的洁白。
我向左。
你向右。
你走你的阳光道。
我走我的独木桥。
你在菊花旁欣赏大雨。
我在梅花边仰望落雪。
我们总是矛盾。
烦吵。
可那些烦恼的背后，
我懂，
是友谊，你为了我好。
呵。
多么可笑，
我说我不想长大。
呵。
一样可笑。
你说你终会长大。
躺着，
葱茏的夏草。
望着，
灰白的天空。
一样的场景呢。
可是，小漪你呢？
我们还是拉勾好不好？
不准在困难时丢下对方不管。
不能在困境时抛下对方撒手。
但愿下辈子。
你能成为冰的涟漪。
我能成为雪的波澜。
我们一起，
流向大海。
拉勾勾课件 之 六
活动目标：
1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，感受歌曲中人物情绪的变化。
2.体验与同伴合作表演的快乐。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：音乐拉拉勾
活动过程：
1.导入
(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情怎样?
(2)如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?
(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?
2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
师：你在歌曲里听到了什么?
3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
4.有节奏地朗诵歌词，熟悉歌词及歌曲节奏。
5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。
6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。
活动延伸
请幼儿讨论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进行歌曲改编。
活动反思：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
拉勾勾课件 之 七
活动目标：
1、感受歌曲中前后两段人物情绪的变化，尝试用不同的速度、表情等进行表现。
2、两人合作创编简单动作进行演唱，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：歌曲Flash
活动过程：
一、直接导入：
1、今天，老师要请你们听一首歌曲，听听看歌曲里发生了一件什么事情？
2、欣赏歌曲一遍（教师弹唱）：歌曲里讲了一件什么事情？（幼儿回忆歌曲内容，教师用歌词帮助幼儿整理）
3、再听一遍：两个小朋友生气时是什么样子？和好时是怎么做的？（可请个别幼儿示范动作、表情等）
4、教师弹唱，鼓励幼儿根据歌词做动作。
二、表现歌曲
1、幼儿观看歌曲Flash，仔细观察：生气的时候唱起来可以怎么样？和好了心里怎么样，可以怎么唱？脸上表情怎么样？
2、幼儿两两结伴，尝试用不同的速度、表情表现不同的情绪。
3、请个别组幼儿示范表演，鼓励幼儿模仿相互间比较好的动作、表情等。
4、幼儿结伴集体歌曲表演。
三、联系生活经验讨论：
1、你平时有生气或者着急的事情吗？是用什么方法让自己高兴起来的？
2、当你和好朋友发生矛盾和争执的时候，你是怎么解决的？
3、教师介绍大人在生气、着急、伤心时调节情绪的一些方法，帮助幼儿积累相关的生活经验。
拉勾勾课件 之 八
活动目标：
1、感受歌曲前后情绪变化，学习用不同的语气表现不同情绪。
2、尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。
3、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感。
活动重点：感受歌曲情绪变化，能用不同的语气表现不同情绪。
活动难点：尝试自编表演动作，表示对歌曲内容和情绪的理解。
活动准备：录音机；音乐磁带。
活动过程：
一、律动：《走走跳跳》
请幼儿随着老师进行走跳节奏练习，引导幼儿作出相应动作。
二、游戏：回声，进行发声练习。
三、以好朋友为主题进行谈话，调动幼儿已有经验。
提问：
1、你有好朋友吗？
2、和好朋友在一起玩的时候会是什么心情？
3、和好朋友生气的时候你会有什么感觉？
4、你们怎么解决的？
5、我知道一首歌，里面有让好朋友合好的办法，想不想听听？
四、学唱歌曲《拉拉勾》
1、老师范唱歌曲，帮助幼儿初步了解歌曲内容。
提问：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么样的？他们是怎么解决的？
2、跟学歌词。
3、学唱、跟唱歌曲，并用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。
五、创编相应动作。
1、你生气的时候心情是什么样子的？怎样表现出来？
2、在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？
3、幼儿两人一组面对面表演唱。进一步启发幼儿用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。
六、律动结束。
律动进入
1、小朋友们，又到音乐课了，下面咱们先来做个回声游戏练练我们的嗓子吧！
2、你有好朋友吗？
3、和好朋友在一起玩的时候会有什么感觉？
4、可是今天有一个小朋友跟我说她跟他的好朋友生气了，你和你的好朋友生过气没有？生气的时候你会有什么感觉？
5、你们怎么解决的？
6、我知道一首歌。里面有让好朋友合好的办法，想不想听听？
7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生气时的心情是怎么样的？他们是怎么解决的？
8、那小朋友们现在想不想来学习这首歌？那么先来跟老师说一遍歌词，在学的时候注意模仿老师的语气哦。
9、现在请你和你的好朋友商量一下，你生气的时候的心情怎样用语气和动作表现出来？
10、那小朋友们想想在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？
11、现在请小朋友们准备好，咱们一起随着音乐来边唱边表演吧。
12、小朋友们今天高兴不高兴？那咱们随着音乐一起到户外去活动吧。
拉勾勾课件 之 九
今天上午，当金色的阳光透过窗户洒落在我的书桌上时，我收到了好朋友的短信：“落落，如果有一天，我们都变老了，会不会因此疏离起来？我们都不要变老好不好，我不喜欢。”
变老么？对于着两个字，我第一次如此地恐惧。
曾经有一个朋友对我说她要在三十岁时自杀，因为害怕看到自己一点点地老去。她说这话时，眼中有着属于这个年纪的近乎固执的坚持。那个倔强地想要用这种方式来留住青春的孩子，目光笃定得让我心疼。
记得古龙的小说中有一种毒药，中毒的人死后尸体可以永远保持死前的样子。一个女孩用这种毒药结束了自己的生命，只为留住她那张如鲜花般美丽的脸。
我从来不曾想过，留住那些本不能留住的东西，竟要付出如此的代价。高中时候我想要尽快长大，然后背起行囊远走天涯。那时候我要长大，我要去远方，远方有我金色的梦想。
可是如果有一天，我长大了，真正的长大。有了张苍老的脸，对流浪的疲惫挤满了我的心。到了那时，我是否也会哭着祈求时间赶快停止？我不知道好朋友们在那个遥远的城市过着怎么样的生活，但我相信我们彼此想念，并可以忽略掉一切距离。纵使时光将一切埋葬，我们还是会用温暖的心记住对方的好，并因此而微笑。
我想成长中，总会有一些未知的忧伤与未知的惶恐。但我也坚信生命中有一些东西可以让我们将一切的忧伤与惶恐遗忘。
去年生日的时候收到好朋友们寄来的礼物，有一盒子的零零碎碎。于是我就买了手机，给朋友每天每天都给他们发短信，就这样活着。认识了几个都是用文字祭奠青春的孩子，心中有着同样的寂寞。我们相隔那么远，却能够互相取暖。
我设想着在某一个阳光灿烂的午后，我们在人群中相遇。我们轻易读出对方眼中与自己惊人相似的寂寞与渴望。那一刻，默契得像是一次重逢。
总会有那么一天，我们都长大了，能够毫无顾及地追寻自己心中的梦想。我们十指相扣，躺在有玻璃天花板的小屋中数星星。屋子的四周种满了明媚的向日葵，我们在浓浓的阳光下的向日葵天中奔跑，任风吹乱我们的群角和长发。
也总会有那么一天，我们都老了，成为了再也不会流泪的麻木人们，我们穿着细长上午高跟鞋和有着冷硬线条的套装在人群中趾高气扬地行走；我们在办公室高声呵斥和在马路开着车信马由僵。我们虽然并着肩，但可以保持着距离，我们不再象原来那样大笑，我们不再象原来那样走向喜欢人的方向。也许在某个最深的夜里，我们也会忆起那珍藏在心中的曾经青春，那再也无法触碰的年华。
总会在不经意间长大，然后又在不经意间变老。一切都是那么的猝不及防，我们别无选择。
我们在肆意年华中唇红齿白着。我们是那样的期盼长大，却又是那样的恐惧苍老。也许青春便是这样——幸福才刚刚来临，悲伤已潜伏而至。
罢了罢了，索性只想当一个如彼得·潘那般永远都长不大的孩子。
没有什么会永垂不朽。写下这句话时，我感到难过，甚至想大声指责自己的残忍。
没有什么会永垂不朽。我闻到了灰烬的味道——
谁能够保证心不变
看得清沧海桑田
别哭着别哭着对我说
没有不老的红颜……
有时抬起头，看树枝树枝间的空隙间那一小块苍白的天。似乎什么都不曾改变，但又的确什么都在改变着。一切都那么快地离我而去，我什么也抓不住。
许多许多年后，我们是否还能手拉着手肆无忌惮地大笑？许多许多年后，我们是否还能在阳光下用细软的声音描述着自己那个关于流浪的梦？许多许多年后，你再度亲昵地叫我宝贝，我是否还能一脸幸福？木桶中的哲人对前来找他的国王说：“不要挡住我的阳光。”而如今，我只想抬起头，如向日葵一般将脸朝向太阳，然后眯起眼睛，赶快微笑。
我突然发现自己异常年轻，依旧是如花似玉的年纪。虽然我终将老去，但那鸡皮鹤发的岁月依旧遥不可及，我不可能不经过春天就抵达那里。
至少我们现在还未老去。我们天真地笑着勾了勾手指，约定永远都不要变老。我们说好了要永远相爱，要做彼得·潘那样永远都长不大的孩子，并将对方当作自己的乌有岛。
拉勾说好不变老。微笑，赶快微笑。
拉勾勾课件 之 十
活动目标
1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
录音机、音乐磁带《拉拉勾》
活动过程
一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。
1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？
2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？
3、教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？
二、幼儿学唱歌
1、教师：范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？
2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。）
三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。
1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。
2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。
活动延伸
1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！
活动反思：
在音乐课拉拉勾的教学过程中，首先是发声练习，师生共同问好！教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力，引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。
最后在尝试创编歌词的过程中表现得非常大胆、自由、认真。使每个幼儿都能全身心投入到活动中去，增强幼儿的自信心，激发了幼儿创造的欲望，同时教师让幼儿把创编的歌词填入熟悉的旋律中又大胆又很有创意，使幼儿的兴趣达到了高潮。歌声齐气又响亮，是孩子们对自己创编结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！
拉勾勾课件 之 十一
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴
教学过程：
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的`小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌X X X）
1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）
师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）
师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。
师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
5、歌曲表演律动。
（1）跟音乐做动作。
师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
（2）全体起立律动。
师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）
（3）请2个好朋友一起表演。
师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。
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