如果有一个人和我完全一样，看到她就像拥有了另一个自我，那将是多么美好的事情！这是儿童文学《世界上的另一个我》中的一句话。

故事中讲了女孩姚果粒发现，家中小猫豆沙在窗台和一只一模一样的漂泊猫对视。没想到这种事眨眼也降临到她头上——一个乖僻摄影师叔叔“不是双胞胎”的摄影计划，让她撞上和自己长得一模一样的毫无血缘关系的女孩蓝泰格。两个“形式”相同，“内容”相反的女孩，时而冲突，讨厌对方的存在；时而忍不住好奇，彼此悄悄**；时而又有神秘的认同感。

各种变化让她们的生活起起落落，而异想天开的换人游戏让她们找到了心底的另一面。两个女孩突然在一种神秘的好奇和担心中长大。“世界上的另一个我”，让她们彼此终于拥有了一种奇异的完整感，也揭开了果粒的身世之谜，更让脱线妈妈别丹心和时装女魔头妈妈蓝蔚蓝各自解开了心结。

这本书奇怪却美丽，悬念却温暖，让你难以想象和喜爱。

读完这个故事，我脑海中突然出现一个大问号：如果我有很多呢？有胆小的我，有笨笨的我，有不会唱歌的我，有写字写很丑的我，有爱漂亮的我，有爱跑步的我……那么会不会就有很多个另一个我：

有胆大的我，有聪明的我，有唱歌很好听的我，有写字很漂亮的我，有不爱漂亮酷酷的我，有不爱跑步懒懒的我……

宇宙中会有无数的我。世界上没有陌生人。只要我足够用心，每个人都可能与我的心相连。我可以和他们交朋友，让他们都喜欢我。

我仍然在想：如果世界上还有另一个我，她会是什么样子？当我哭的时候，她必须微笑；当我害怕的时候，她必须勇敢；当我想逃避的时候，她必须勇敢地面对；因为冬天的阴霾，我感到困惑，她绽放出微笑。

我孤单、失落、迷惘她豁达、坚强、自信。我掉入一句话的深渊中黯然神伤苦思冥想，她耸耸肩膀扬扬眉毛向天空挥手；我透过指尖的缝隙看到流逝的光阴拼命拼命想要抓住不要让它跑掉；她推开窗户，享受般深深呼吸着大自然的灵气；我怯懦了退到了墙角根处默默细数着这个时节逃不过劫难的银杏叶，她双手叉着裤袋晃迹于大街小巷的人群之中饶有兴致的数着人们脸上的皱纹有几毫深；我踌躇着说不是的，她爽朗的笑容早已证明了一切；我心有余悸地打开属于青春的潘多拉魔盒，她哼着小曲，咬着小调儿；我眉头深锁看到了荒芜的土地，她孩童般的欣喜地看着夜晚的星空；我穿越长廊走向对面，她正在转身的刹那；我认出了她，她看到了我——于是我和她相遇了。于是时光重叠，年华倒转。

闪光闪过一瞬间，永远——我是他，他是我。

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世界上最幸福的地方的读后感，来自亚马逊网上书店的网友：看了别人得评论，我恍然大悟。幸福在那里？以前对我来说没幸福过？为什么？要求的太多！对别人，对自己。怎么说呢，就是为以前的没好好过得日子后悔，为以后没到来的日子担心！所以永远过不好当下的日子！最后当下的日子就会变成以前的日子，恶性循环，总也过不好！我为以前和以后的日子想了太多太累！也该为当下的日子好好想想了！！！幸福是什么啊？车子？房子？位子？票子？我们也有饭吃，我们也有地方避雨，我们也有自行车和公交车可以坐，我们也可以买自己喜欢的衣服。我们为这些身外之物付出的太多。但是无论这些身外之物是多是少，我们是光鲜还是惨淡，总有些人对你不离不弃，他们在无时无刻都再你得身边，他们为你搭建了一个避风港，他们总在这等你，这就是家吧！心灵和身体的归宿！在繁忙的日子中，回到温暖的家中才能睡个安稳觉，这是多么的幸福……

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大学毕业那年，我应聘到一所私立学校执教，在新学期教职工大会上，当校长宣布由我担任高一（2）班班主任兼英语科老师的时候，其他同事皆对我暗暗竖起了大拇指。

会后，我问同事：“怎么，难道仁慈的校长给初来乍到的我安排了一个积极上进、易于管理的班级吗？”同事低声说：“得了吧，现在的学生都是娇生惯养的独生子女，人人惧怕90后，你就等着瞧吧，高一（2）班藏龙卧虎，班里的学生个个都是‘阎王’，你想，你进了阎王殿，还会有好吗？”听同事这般亦真亦假的描述，我不禁身上起了一层鸡皮疙瘩。随后心想，我也是刚刚走出大学校门，思想还停留在学生时代，将心比心，只要我真诚地与他们交流沟通，那些学生，断然是不会“起兵谋反”吧？

但我还是着实领教到了学生们的惊愕之举。

第一节英语课上，我刚刚介绍完自己，台下就有学生不耐烦地叫嚷：“老师，你介绍的信息没有一样是我们需要的。”我大惊，问：“那你们还想知道什么呢？”此时，但见一位胖墩墩的男生从座位上一跃而起并快步跨上讲台，身体掠起的一股江湖狂风差点把我吹倒在地，他拿起粉笔在黑板上龙飞凤舞地写着身高、体重、年龄、婚否、爱好、恋爱史、QQ、E-mail、手机号码、网游、微信、微博账号等信息条目，然后转过身信心满满地对我说：“老师，你只要按照黑板上的信息条目一一填写完就OK了。”

望着黑板上那些密密麻麻的信息栏，我一时晃了眼。除了基本的信息之外，其他信息我无法填写，因为我从未玩过网络游戏，微信与微博帐号于我来说早就形同虚设，因为我没时间打理它们，而且恋爱史貌似归属于个人隐私范畴，怎可随便向外人透露？

就在我沉思之际，只听空荡荡的教室里“嘭”的一声巨响，眼前这位胖乎乎的男生，慌忙用手捂住鼻子，逃也似地说：“天啊，张晓磊又放‘烟雾弹’污染空气了！”教室里立刻响起震耳欲聋的笑声。我扯着嗓子几近哽咽着让这些叽叽喳喳如燕子一般呢喃的学生保持安静，而他们，全然对我的话置若罔闻。

我的第一节课，便以这样乱糟糟的局面草草收场。

2

后来，我知道，那个胖墩墩、公然与我叫板的男生，叫李欢，是班里喜欢挑事的主儿，而他的同桌张晓磊，则是一位文弱乖巧的男生。有学生背地里向我汇报说，李欢与张晓磊，是猫与老鼠的关系。

一天上课，我发现李欢的座位上空空如也，于是便询问张晓磊李欢的下落，张晓磊频频摇头，其他学生也均齐刷刷地将脑袋埋到了桌洞里。我知道，这般柔弱的询问，到天黑也问不出个子丑寅卯来，因为他们都是慑于李欢事后伺机报复才保持沉默的。要想获取真相，必须另辟蹊径。

下课后，根据班长提供的线索，我到校外附近的一家网吧，顺藤摸瓜地找到了在网游世界里激战正酣的李欢，于是便一把将其拉出网吧，质问他为何逃学？李欢开始和我言语周旋，旋即趁我不备，猛然挣脱我的手，逃之夭夭，他边跑边咆哮道：“你管不着！”

我管不着？身为班主任，我居然管不着自己的学生？可笑至极！

第二天英语课上，我罚李欢站着听课。孰知他不服，竟一口气跑到校长办公室，将我这个刚上任一周的班主任所犯下的“累累罪行”一一禀报，还说我体罚学生，不能与学生打成一片，不是好老师，云云。

校长问：“班主任体罚你了么？怎么才能与学生打成一片呢？”

李欢振振有词：“他让我罚站不算体罚吗？老师想和学生打成一片非常简单，比如，我们玩游戏的时候老师能和我们一起玩，我们聊球赛与明星八卦的时候老师会和我们一起聊，老师的微博我们可以相互加关注，共同讨论感兴趣的话题。”

校长轻轻一笑说：“那在你的世界里，除了玩，你将学习放在了什么位置？”

李欢低头，不语，然后怏怏而去。

只是刚开学半个月的时间，李欢就处处与我刁难，我想，我是该对他进行一次家访了，看看这个问题学生，到底有着怎样的家庭背景。

3

当我出其不意地来到李欢家里时，他正在厨房烧水，并生平第一次用惊恐的目光瞪着我，素日在学校里的飞扬跋扈耀武扬威，于顷刻间消失殆尽。李欢的爸爸，一个极为纯朴的下岗工人，虽身患残疾，但仍然热情地接待了我。

怕李欢误解徒生矛盾，我解释说刚好路过，顺便过来看看我的学生。李欢的爸爸关切地向我询问儿子在学校里表现如何，并告诉我说：“李欢这孩子前几年因为他的妈妈生病，我们的精力都集中在给他妈妈看病上了，对孩子也疏于管教，拖累了学业。自从半年前他妈妈去世后他就一蹶不振，成绩也一落千丈。”我抬眼，看见客厅里那张简陋的桌子上摆放着李欢妈妈的遗像，望着这个一贫如洗的家，以及患难与共的父子俩，泪水不禁盈满了眼眶。

我将李欢叫至跟前，问他最大的理想是什么？

李欢说：“我最想做一名运动员。”

“为什么？”

“做运动员体质好，不容易生病，所以就不会经常花钱看病，并且还可以参加很多比赛，不但可以出名获奖，还能获得不菲的奖金，那样爸爸就不用再这么辛苦了。”

我愕然，本应是无忧无虑的年纪，他幼小的内心深处，却是积压着令人锥心的生活负担，这究竟是生活赋予的磨难，还是磨砺他个人意志的人生财富？

我对李欢说：“你可以报考体育大学圆梦的。梦想不是遥不可及，而是要付出百倍努力。从明天开始，老师陪你锻炼，陪你复习，慢慢提高成绩。”

李欢深深地点了点头。

接下来的日子里，教室里和操场上总是少不了李欢的身影。时常，我也抽空陪他一起打球跑步，两个男人在运动场上的交流，远比课堂上来得透彻贴心。李欢这个“问题”学生的问题，和所有高中学生一样，期待考上心仪的大学，光明正大地谈一场轰轰烈烈的恋爱，进而实现自己的人生理想，为社会、为家庭做出贡献。

4

流萤如线。三年的时光转瞬即逝，通过努力，那年夏天，李欢以优异的成绩被上海一所体育大学录取。

去大学报到的前一天，他找到我，递给我两本厚厚的日记本，说：“老师，这是自从您担任我们高一（2）班的班主任那天开始，我写的关于我、关于您、关于这个班级的日记，里面记录了我高中生活的点点滴滴，我就要到大学里开启新的生活了，临别前想把它作为礼物送给您，感谢您一直以来对我的帮助和鼓励，如果没有您，也许我不会考上大学。”

我笑着说：“这些都是你自己努力获得的回报，前面的路还很漫长，你要信心百倍地走下去，遇到坎坷不可轻言放弃，老师非常欣慰地祝福你。”

李欢重重地点点头。

深夜，温馨的台灯下，我翻看那两本日记，在其中一篇日记里，李欢写道：

“我是大家眼里的坏孩子，成绩差，没礼貌，经常欺负别的同学，没人愿意和我做朋友，老师也不喜欢我。既然是坏学生，那么我就一坏到底，不妨和新来的老师作对，因为所有的老师都喜欢成绩优异的学生，而无一例外地会将我这样的‘坏孩子’抛掷脑后，我要给所有戴有色眼镜看人的老师制造麻烦。不过在对班主任的几番捉弄后，我才发现，原来班主任是‘不同寻常’的老师，他反其道而行之，对那些成绩好的学生不愠不火，反倒是对包括我在内的这些‘坏孩子’关爱有加，从此我的内心深处便对学习燃起了期望，直到班主任对我进行家访并鼓励我报考体育大学后，我更是坚定了对生活和学习的信心，因为在此之前，从未有人问过我的理想。后来除了学习，我每天都在操场上锻炼，我不能辜负老师的期望。为了实现梦想，我曾经疲倦地在操场上一路跑一路哭，这些心酸往事，我都埋藏在心底，只是想借着操场的空旷，来发泄心中的焦虑，以及对生活压力的释放，操场就是我奔向成功的战场。”李欢又写道，“我每次和班主任作对，内心都无比疼痛，因为很多时候，都是我在故意挑老师的理。后来我喜欢上了操场，因为我喜欢和班主任一起，边跑步边畅聊的欢悦，班主任给予我的，全是鼓励与开导，让我青春懵懂的心灵，不再晦涩迷茫……”

读到此处，我泪流满面。原来，“坏孩子”的操场不仅仅是用来锻炼体魄的有形场地，还是营造身心健康的无形空间，它不仅存在于人人可见的现实中，还存在于不被人知的内心里，这块构筑在心灵上和精神上的无形圣地，在当今学习和升学压力如此巨大的校园里，是何其地重要。当青春的心灵遭受狂风冷雨时，学生最需要的，是学校和老师所给予的洒满阳光的“心灵操场”，在这个温暖的操场上，可以畅谈，可以倾诉，可以发泄，可以毫无遮掩地做着舒心的心灵体操，让压力与不悦得以释放，让身心得以健康成长。这样的场地，也是为人师表所要构建的心灵园地，有了这样的园地，才能更好地保证孩子健康成长。

因为，世界上，本就没有坏孩子。

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今天我们来说说教育，最近看到一本教育类书籍《世界上最聪明的孩子》，不管是从教育者还是从家长的角度，都很有收获。

这本书说的是一项规模和影响很大的研究，"国际学生能力评估计划"，简称PISA。PISA是一个考试项目，但它考的不是学生的应试能力，而是数学和阅读理解的实际水平，试题内容完全独立于各国文化，所以我们大概可以说，PISA的成绩能够反应一个学生的真实能力。上海学生已经连续多年在PISA中获得世界第一，而相比之下，美国学生就比较糟糕，这本书就是写给那些焦虑的美国家长的。

作者阿曼达里普利是一位记者，为了弄清楚美国的教育为什么效率低下，和三个交换生一起，到芬兰、韩国、波兰去了解这三个国家的教育。

本书得出来这样几个结论，今天先来说说第一点。

首先，在本书得第五章"两位老师的故事"这一章节中，作者讲到了芬兰和美国对教师队伍的要求，在芬兰，成为一个教师是一件困难而且光荣的事，芬兰所有师范学院的录取标准的很高，其难度相当于美国的.麻省理工学院，从源头开始实施严格的选拔。文中的芬兰老师斯塔拉用前三年的时间来学习芬兰文学，她阅读大量的作品，写了许多长达20页的论文，对小说、诗歌和短篇故事进行论述。同时还兼顾其他必修课。在第四年开始参加教师专业培训，所有芬兰老师必须获得硕士学位。在一整年的硕士教育期间，斯塔拉进入芬兰最好的的一家公立学校接受培训，有三位老师担当她的导师，她认真听课，当她上课时，导师和其他老师会做好记录，再将意见反馈给她，非常严苛。当斯塔拉没有授课任务时，她会和同伴合作，设计课程，轮流试讲。芬兰老师也必须设计和完成原创性研究才能获得学位。

相比之下，美国选拔教师就比较宽松，美国大多数大学的教育院系被视为最不费吹灰之力就能进入的专业之一，学生一旦考入教育体系，迎接他们的将是较高的成绩评价和相对轻松的学习任务，在美国有个ACT标准华测试，只要分数在19分以上就可以录取，而全国当时的平均分为20点6，也就是说，即使你的整个学习生涯的最终成绩低于全国平均水平，你也是可以进入教师岗位的。甚至于，"大部分小学教育专业的师范生都害怕数学。"这样的畏惧之情会传递给学生。是的，一个不知道怎么学习，不能在学习中取得成绩，没有行之有效的学习方法的人，如何可以成为一个老师，去教授千万的孩子学习这件事。

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