风自然作文
2025-06-04 风自然作文风自然作文(分享十篇)。
在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写10篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的感恩自然作文 - 体裁感恩作文，欢迎大家分享。
风自然作文 篇1
春姐姐来了，她踏着轻盈的脚步越过高山，飞过河流，带着风姐姐来了，春风姐姐轻轻叫醒了大地，休眠了一冬的大地睁开了惺忪的睡眼。在阳光明媚的一天，我去青枫公园踏青。
来到公园门口，我就闻到一股淡淡的花香味，我深吸一口气，心旷神怡，走在公园的小路上，只见一棵棵大树随着春风扭动着腰身，树叶“沙沙”作响，好像在演奏乐曲，柳树也抽出了新芽。路边的小花颜色多样，也随风摆动，好像在跳舞。
走着走着，我来到了沙滩边，“哇，好多小朋友呀！”我感叹道。我和小伙伴“冲”向沙滩，瞧！沙滩上玉屑银末般的沙子，金灿灿，亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。我和小伙伴拿着工具，玩起了沙子，我用铲子挖了一个坑，在里面装满了水，当作小溪（我要搭个城堡）然后在坑旁边，我又用沙土堆了三个城堡，最后用树枝绕着城堡画了个大大的圈，写上：王子与公主的家。
最后，我来到青枫公园划船的'地方，租了一条船，我的好朋友很会划船，她当舵手，我就在后面踩踏板，来到湖中心，只见湖水绿莹莹的，一阵风吹来，微波泛起，春风拂过我的脸，凉丝丝的，真舒服。
这次出游，我的心情十分愉快，回到家，好像还沉浸在青枫公园里呢！
风自然作文 篇2
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
感恩是什么？水滴悄然滴入湖面是涟漪的感恩；新生儿诞生是对生命的感恩；母亲对孩子的关切是对母爱的感恩，而人类对大自然也应该怀着崇高的感恩。
清晨，东方新日悄然吐白。垂暮时分，树叶衬在如血般的夕阳中时，一切都是自然。
大自然赐予我们——美丽。一道清脆悦耳的鸟鸣声穿过密密匝匝的绿林，一番美景尽收眼底。小鸟披着一身朴素无华的羽毛让早晨的露水滋润着，这只鸟伸着细细长长的脖子，探着精巧玲珑的头颅，兴高采烈地观赏着变幻莫测的大自然。一道修长的影子忽地映在水平如镜的水面上，绿树、红花、蓝天、白云，一切都映在水面上，显得虚无缥缈又美丽无比。“哗啦”，水面打破了平静，一尾全身银白的小鱼越出了水面，水波荡漾，像一位画家把颜料挥霍地一倾，众多颜色纷纷搅在一起，这又有一番美意。
大自然赐予我们——力量。在凝滞的空气中，力量使自然更加生机盎然。只见一只猎犬双眼炯炯有神地盯着猎物，悄悄地在草丛中移动。待到时机，只见它肌肉紧绷，像闪电般用迅雷不及掩耳之势的速度疾奔，身旁狂风阵阵，巨大的冲击力使我们惊憾无比。它紧紧地咬住猎物，大口地撕咬。这并不残酷，这是大自然的力量，这是大自然的弱肉强食，这是大自然的循规蹈矩！
大自然赐予我们——陪伴。和风吹拂，轻轻的，如同母亲的大手。早晨起床，闻一阵昨日花朵盛开的清雅，赏一株孤草在墙根傲然挺立的气骨，抚一簇翠绿欲滴的文竹那纤弱的柔软，听一群鸟儿叽叽喳喳谈论趣事的喜悦，大自然无时无刻不陪伴着我们。待到夜静时分，你们是否尝试过枕着窗口泥塘的青蛙乐此不疲的吟唱声入梦的'感受呢？大自然对人类的陪伴，太多，太多……
同学们，老师们，你们是否想过，大自然对人类无尽的恩赐，我们该如何去感恩呢？人类毫无止境地砍伐名贵树木，残酷无情地猎杀可爱的小生灵，当做盲人一样踩踏纤细的绿草，人类只为了一时之利，而不知何错地破坏自然的和谐，难道这样就满足了吗？
所以，我要号召大家：大自然从未向人类索取任何东西，让我们怀着一颗感恩的心，感恩大自然，感恩大自然为我们付出的一切吧！今日不效，更待何时！请大家时刻感恩大自然！
我的演讲结束了，谢谢大家！
风自然作文 篇3
在一个阳光明媚的星期天，我和父母一起去参观百里无邪。
我们到达了这次旅行的目的地，——百里无邪风景区，没有经过漫长的汽车经销商。我们经过一条长长的走廊，来到等候大厅。门开着，耳边回荡着“呜呜”的哨声。直到这时，我们才意识到另一艘船即将离开，然后我们迅速登上了船。船启动了。这时，宽阔的水面出现在我们眼前。我们站在船头，凉风习习。远处，几只小鸭子跟着母鸭，缓慢而快速，像一面金色的旗帜随风起舞。过了很久，我们到达了码头。
我们走过码头，穿过一条鹅卵石森林小径，沿着一条电瓶车车道走去。不时有一辆载着游客的电瓶车经过，刮着巨大的寒风。走着走着，我们来到一条购物街，我和妈妈在那里买了几串豆腐干，玩得很开心。走了很久，脚好像不听使唤了。我让它去了，它却不去了，仿佛它在和我作对。我们不得不找一块草坪坐下来休息一会儿。半个小时后，我终于恢复了平时的.精神，继续前行。当我们到达第五个排水沟时，我们看到一个像白龙一样的瀑布挂在我们眼前，震耳欲聋的水和腹泻的声音在我们耳边盘旋。真的是“飞下三千尺，疑似银河陨落九天”。旁边的游客拍了一会，然后打了一场水仗，玩得很开心，我也很开心。过了很久，我们回去了。
这真是一次愉快的旅行！
风自然作文 篇4
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，今年寒假我和妈妈开始了我们第一次的亲子共读经历。我与妈妈共同读完了沈石溪的《狼王梦》，感触很深。
狼王梦文中写了一头母狼与一只猎犬周旋，冒着生命危险产下了四头小狼——黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚。为了让自己的孩子成为狼王，紫岚不顾生命危险的训练孩子们，最后也是为了子孙们和金雕同归于尽了。这种伟大的母爱感染了我，也震撼了妈妈。
与妈妈一起阅读通过一些小故事，妈妈让我知道了什么是对错，还让我知道了一些简单的社会规则。
与妈妈一起阅读，不仅我高兴，妈妈也感到很开心。虽然妈妈生活很累工作很忙，但是当他拿起书的时候，心便不知不觉中放下来。我觉得动物小说之所以比其他类型的小说更有吸引力，是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会的'种种虚伪表象，可以毫无遮掩的直接表现丑陋与美丽融为一体的原生态生命。妈妈也认为：人类文化和社会文明会随着时代的变迁而不断更新，但生命中残酷竞争、顽强生存和追求辉煌的精神，内核是永远不会改变的。因此，动物小说更具有理由赢得读者，也更有理由追求不朽。她告诉我：无论是人，还是动物，母爱都是伟大无私的，狼身上，有许多值得我们学习的地方，狼的那种坚韧，那种不打目的不罢休的精神。
在学校召开的这次亲子共读活动中，我和妈妈共同学习，共同成长，也使我们知道了许多知识，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让妈妈和我贴的更近，让妈妈也可以感受到我的心情和思想的变化。
读我的书，看我的事，听我的话，懂我的心，一本好书带来的启迪，让妈妈走进我的内心，成为我的知心朋友。
风自然作文 篇5
不久前，妈妈们发现了我们一年级时在巴瓜田的亲子活动中拍摄的天真可爱的照片。看着我们小时候可爱可爱的样子，他们忍不住决定在6月9日端午节再组织一次快乐的亲子活动，重温当年活动中所有温暖快乐的点点滴滴。
活动当天，我们505班的同学和家长聚在一起，邀请陈老师参加我们的亲子活动。大家聚在一起，很兴奋，很开心。如今，八卦天的美好依旧，只是学生都长大了。四年前我们在巴瓜田追着玩，不懂事的都成了朝气蓬勃的年轻人。美丽的巴瓜田风景区因即将召开的`g20峰会而变得更加焕然一新，生机勃勃。
八卦田里，母亲和陈老师笑得像花，父亲说说笑笑；我们在纵横交错的田野里奔跑、跳跃、欢笑，感受着大自然美丽清新的气息。跑累了，就在亭子里休息了一会，被妈妈叫去合影。我们和陈小姐。爸爸妈妈拍了一张又一张温暖的照片。和四年前相比，图中我们脸上幼稚可爱的表情渐渐淡去，留下了青春年少的容颜。
中午，我们来到杭州美食博物馆吃饭。琳琅满目的菜肴让我们眼花缭乱，这让我们胃口大开，开始吃饭。在这个温馨的宴席上，我们举杯庆祝这个端午节，感谢老师和父母的辛勤教育和奉献，让我们健康快乐的成长。
今年的亲子活动意义重大。在这个端午节，我和同学、老师、父母聚在一起，用相机记录下一个又一个美丽温暖的瞬间。很快，我们就要成为毕业班学生了。有一天，我们分开了，我们会一起回顾今天大家美好温暖的画面。多么幸福美好的事情啊！
我们期待着下一次愉快的会面。
风自然作文 篇6
小松今天的作业很多，刚写完，他就趴在床上呼呼地睡着了。夜幕降临了，周围一片寂静，皎洁的月光洒在小松的床上。
突然，几声狗叫刺破了夜的宁静，也惊醒了睡梦中的耳朵。耳朵觉得很无聊，就叫道：“兄弟们，都醒醒，我们一起聊会儿天吧”。眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛都被叫醒了。大家还没回过神，耳朵又说：“我们来比一比谁更厉害，谁对小主人的帮助最大”。
没等大家回答，耳朵又抢着说：“我觉得，我对于小主人来说是最重要的，如果没有了我，小主人上课就听不到老师讲课，同学们说说笑笑他也听不见，只能呆呆地看着别人笑，所以，我比你们都厉害”，耳朵骄傲地说。
眼睛听了，眨了眨，也不甘示弱，说道：“耳朵老弟，你没听说过，眼见为实，耳听为虚吗？如果小主人失去了我，就看不见奇妙的大自然，看不了精彩的动画片，小主人最离不开的是我啊！”，眼睛带着自负的眼神。
“不对！”一个声音打断了得意洋洋的.眼睛。鼻子清了清嗓子说道：“我比你们都厉害，眼睛兄弟，你也有短处，比如，魔术表演时候，你眼睛看得那么仔细，信以为真。可是，魔术都是障眼法而已，看来，眼见未必属实！”眼睛听了，低下了头，沉默不语。
鼻子又说，“我对小主人的帮助最大，我可以帮助主人呼吸，要知道，人不呼吸的话，短短几分钟就有生命危险，所以我才是最厉害的器官”。
“谁说的？还不一定呢？”反驳的是嘴巴大哥。”虽然鼻子老弟能呼吸，但我也可以呀，小主人游泳的时候可以靠我呼吸，如果用你的话，小主人会呛得直咳嗽呢！你还是乖乖认输吧，哈哈！”
鼻子又争辩道：“我听说，祸从口出，病从口入，嘴巴大哥，看来你的缺点也不少啊，你要是不注意，给小主人带来的麻烦会不少啊！”。
这时，耳朵看看一直不说话的眉毛，问道：“眉毛小弟，你怎么不发言？看来你对小主人而言没什么用处啊！”
“不是啊”眉毛说，我的用处可不小，我可以保护眼睛哥哥，防止雨水、汗水流进眼里，而且，小主人做表情的时候也离不开我，你没听说过喜上眉梢、愁眉不展、眉目传情等词语吗？”。
五个兄弟你一言，我一语，让小主人睡不好觉。小松梦见自己的五官在打架，直打得鼻青脸肿，吓得他哇哇大哭起来。五个兄弟见此情景，都沉默不语了。
过了一会儿，耳朵说话了：“兄弟们，其实尺有所短，寸有所长，我们都有自己的长处和短处，只有团结协作，力量才是最大的”。大家都异口同声地说“有道理！”。
第二天一早，小松起床后，急急忙忙地去照镜子，发现镜子里还是眉清目秀、五官端正的自己，他长长地舒了口气，笑出声来……
风自然作文 篇7
一天晚上，脑袋准备填写全国笑星申请表。
突然，眼睛大嚷起来：‘脑袋！如果你上了全国笑星，就应该给我记头功！请问，如果没有我眼睛，你能看见美丽的小花、嫩绿的小草和大千世界吗？’嗯？听眼睛这么一说，鼻子也不甘示弱：‘脑袋！没有我，你能闻到香气吗？’‘我耳朵就无用可使吗？从小到大，你听到的任何东西，什么时候离开过我耳朵？你喜欢眼睛，让它戴上变色镜臭美去呀！你不该把眼镜腿勒在我耳朵上！’耳朵越说越伤心。‘还有我！脑袋，我常听观众夸你，说你口齿伶俐、说你嘴皮子利索。嘴巴动听地说开了。‘我眉毛是帮眼睛挡汗水的！你们不能把我忘了！眉毛也叫了起来。
‘什么好吃的、好喝的山珍海味，你全塞它嘴巴里了！’‘再好吃的东西，香味全让鼻子闻跑啦！再说了，你们谁闹个病，喝点苦水，吃点药片不全包我身上了？’‘嘴巴，泄露消息、情报就是你的毛病！’‘麻木不仁、不闻不问怎么说呢？’‘社会上的红眼病就是眼睛的！’‘偷听就是耳朵你的毛病！’‘眉毛里的汗水流进了我嘴巴！’。一时间，五官吵得天昏地暗，唾沫横飞。
天亮了！表格一个字也没填上，脑袋只能苦笑。
其实，每个人都有自己的`长处和短处，不要拿自己的长处去比别人的短处。那根本就没法可比的！做任何事情抓住时机才是最重要的！如果时间都浪费了，那只能一事无成！
风自然作文 篇8
这篇课文结构严谨，第一自然段概括地说明了“大自然中有许多美好的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，介绍了风、水、动物的声音。
因此，我以“大自然有哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报时，我有所侧重地引导学生学习第三自然段“水的声音”，抓关键词、重点句进行朗读、体会，然后观察发现“顶针”的句式，“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，当然“顶针”这样的术语不能直接告诉学生，只能让他们去发现句子的结构特点“前一个句子的末尾成为下一个句子的`开头，自然连接”，进而有规律地背诵。
另外两个自然段我采用扶、放的过程，“风的声音”侧重对比的写法，“动物的声音”运用了排比的手法，都是展示了声音的魅力，我意在培养学生独立阅读和团结合作的能力。
最后又回到全文，引导学生发现全文的构篇特点和第二、三、四自然段的构段特点，从整体上对全文有一个把握。
风自然作文 篇9
活动一：大自然的声音
活动目标：（M.F215.COM 中学范文网）
1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。
2、培养幼儿正确坐姿，并有良好的聆听习惯。
活动形式：在电脑区中进行。
活动准备：神气龟的vcd盘一张；美工区材料音乐、头饰
设计意图
师幼互动
教育反思
与幼儿一同探索声音的`不同。
1、与幼儿一同参与电脑区游戏。
王君临：这是什么声音？
孙朴：听听它的声音？
杨润林：让我试一试？水的声音。
2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么
蔡嘉皓：树的声音像大灰狼
王君临：我给你们听一听青蛙叫
杨芷一：闪电好可怕呀！
3、用各种方式来表现
江孟奇：画了下雨的场面景
翔：粘贴了下雨的场景
祁源：画了一只青蛙
未未：撕了一朵乌云。 王凌翼：闪电人，带头饰
在看电脑神气龟的vcd时，对于雨声幼儿很清楚，了解，但对于瀑布的声音，大树摇摆的声音不太熟悉，但因幼儿的求知欲望，这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海，还有的幼儿想到了游泳，划滑等，从中也发挥了幼儿的想象力
活动二：大马路
活动目标：
1、培养幼儿聆听的兴趣；引导幼儿辨别不同的声音。
活动形式：集体形式
活动准备：布置大马路场景；录有各种汽车声音的磁带；车的`标牌、小架子若干。
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿在过度环节时，经常讨论声音的话题，同时又对汽车的声音产生了兴趣。
在教室内布置大马路的场景，从而激发幼儿兴趣，幼儿展开想象马路上有什么？
王凌翼：这是大马路，上面还有斑马线呢？
诚诚：是大马路。
胖胖：马路上有大汽车。
杨芷一：马路上有人。
听，这是什么声音？
庄远：警车开来了。
麻天博：这是汽车来了。
大部分幼儿边说边做动作。
玩游戏：“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌，自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。
幼儿对声音非常感兴趣，在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时，幼儿都没有听出是救护车的声音，只有麻天博听出来了是救护车的声音，这时幼儿有了争议，当他说了自己曾经坐过救护车后，幼儿认同了他的说法。
活动三：我们身边的声音
活动目标：
1、在游戏中引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音。
2、引导幼儿了解哪些声音对我们有危害。
活动形式：集体形式
活动准备：班中玩具与投放的废旧物品；录有生活中的声音若干；电脑及vcd
设计意图
活动过程
教育反思
幼儿无意之中发现易拉罐能发出声音，同时引起了幼儿的兴趣。引导幼儿初步感知、体验身边各种不同的声音
1、带领幼儿到班中找声音
王凌翼：到美工区找了一个易拉罐往地上打。
诚诚：这书打在桌子上也有声音
未未：这两个易拉罐也有声音。
2、听声音模仿
琛琛：这是笑声。
小涂：这是电话铃。
王凌翼：妈妈炒菜的声音3、哪些声音不好听
麻天博：打桌子声不好听。
杨润林：装修的声音不好听。
妞妞：大声叫不好听。
4、哪些声音好听
杜畅：大家唱歌好听。
杨芷一：打鼓声音好听。
孙朴：汽车的声音好听。
幼儿对各种各样的.声音非常感兴趣。当一听到神气龟里的小朋友发出尖叫声时许多幼儿都自然的捂上了耳朵。通过游戏幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听。在喝水的环节时幼儿还互相说一说。
活动四：我熟悉的声音
活动目标：引导幼儿学会关注生活中的声音；初步引导幼儿能独立思考。
活动形式：集体
活动准备：录音机、磁带
设计意图
师幼互动
教育反思
幼儿成成说妈妈的炒菜声很难听，幼儿开始研究生活中的声音。
1、引导幼儿辨别磁带中的声音。（电话铃声、汽车的鸣笛声）
经过引导，幼儿能说出磁带中播放的声音，并能根据声音进行模仿。
2、引导幼儿说说自己身边的听过的声音，是由什么发出的，并模仿。
索英轩：我听过汽车声。
家宝：我听过妈妈炒菜的'声音 呲啦……
小涂：我听过电话铃声
大部分孩子都说听过汽车的声音，还有学动物的声音。
3、引导幼儿自己观看vcd，并模仿。
孩子们都很感兴趣。
活 动中再现的是幼儿生活经验积累，很多孩子都能根据自己的记忆，找到自己所熟悉的声音。在以后的活动中，应多注意对幼儿生活经验进行“总结”。另外，幼儿能 根据老师的提问，所答所问，并且都是生活中一些常见的声音，日常生活中的教育也是必不可少的。再有，每个孩子都能把自己想到的用语言表达出来，也是非常难 得的。本次教育目标
基本达到。
思维接力棒：
1、刮大风时，请试一试，在什么样的情况下，窗户会唱歌？
2、超声波与声音有关系吗？
风自然作文 篇10
一、教学目的：
1、指导学生准确审题，多角度立意。
2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。
二、教学重点、难点：
指导学生准确审题，多角度立意。
三、教学方式：多媒体教学
四、教学时数：一课时
五、教学设想：话题作文在99年高考中首次出现，学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：
1、什么是话题作文呢？
2、话题作文应如何审题、立意？
以上两点，学生普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。
六、教学过程：
（一）导入：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。（板书课题：倾听大自然的声音）
听完音乐后，让学生说说听到了什么？想到了什么？心情如何？
“我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。”
“我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。”
“我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。”
（二）听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？（虚幻的）
讨论1：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？
我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？（多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响。）
总结：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。
讨论2：我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。
——保护森林，让鸟儿有栖息之所。
——植树造林，让动物重归大自然。
——保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡。
——保护水源，让鱼儿有生存的地方。
（三）即堂作文：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美好的大自然的怀抱中，感受它的美丽、感受它的温馨。如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。字数不限，有多少记多少。（学生写作，老师巡视。20分钟交流。）
（四）20分钟左右后，选个别学生作文诵读，共同点评。
（五）结束语：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧！
说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音……同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？
师：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼……你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。
（板书课题：倾听大自然的声音）
说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的'鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音……同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？
生：我听到了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙鸣声
生：我听到了“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水的流淌声、鸟儿的鸣叫声、蝉与猿的叫声
师：说得多好，其它同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！
生：我听到了“松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规归啼”雨点打落的声音及鸟在婉转啼鸣。
生：我听到了“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑啾啾”马的嘶叫。
师：看来同学们真的是一个生活的有心人呀，当你漫步于大自然中，当你聆听到这些来自于大自然声响时，心中有那些话要说呢？老师先说一句吧：当我听到淅淅沥沥的雨声时，我的心仿佛纯洁成一滴水，我好想浸入泥中，为小草、为花朵带去我最好的祝福。你们呢？想说什么？
生：当我听到呼呼的风声，我想随风飞舞，去观赏祖国的大好河山。
生：当我听到潺潺的流水声，我想变成一条活泼的金鱼，永远欢游在它的胸堂。
生：当我听到蛙鸣，我就好想能在静静的夏夜躺在凉椅上去数星星，在蛙乐中听奶奶讲神奇的故事。
生：当我听到马嘶，我就想骑一匹骏马，奔驰在辽阔的草原上，让那蓝蓝的天、白白的云为我作伴，感受“天苍苍，野茫茫”草原的辽阔。
……（学生激情高涨，一发不可收。）
师：我为同学们丰富的想象力而深感欣慰，大自然的乐趣已盈满大家的胸怀。刚才我们用心去聆听了大自然的声音，用心感悟了大自然带给我们的乐趣，下面让我们再一次亲耳聆听来自天籁之音。并说说你听到了哪些天籁之音？这些声音给你带来了什么样的心境？
（师放音乐《百鸟朝凤》音乐，生边听音乐边看大自然画面，让音乐与画面将学生带入美丽的大自然中）
师：好了，说说你听到了什么？想到了什么？心情如何？
生：我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。
生；我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。
生：我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。
师：听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？
生：（齐答）虚幻的。
师：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？真诚地告诉我。
生：可能会听到，但要等。
师：为什么要等呢？
生：因为鸟儿的鸣叫，狮的吼叫等一些声音很少了。
师：哦，是这样呀。那在我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？
生：可以听到水流的声音，雨打树叶的声音。
生：多数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响吧。
师：当你在说到伴随你的生活周围的声响时，老师听出了你愤怒的心声，是不是？你很气愤吗？
生：是的。
师；那是为什么呢？
生：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。
师：你说得很好。同学们，刚才这位同学所说的能不能代表你们共同的心声呢？
生：能！
师：看来我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。
生：保护森林，让鸟儿有栖息之所。
生：植树造林，让动物重归大自然。
生：保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡。
生：保护水源，让鱼儿有生存的地方。
师：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美好的大自然的怀抱中，感受它的美丽、感受它的温馨。如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。字数不限，有多少记多少。
（学生写作，老师巡视。20分钟交流。）
（有学生举手）
师：好，我们稍停一会，有几个同学已完成任务，下面我们一起听听他们的佳作。
生：（生念作文）
师：这位同学用生动形象的语言为我们描给出大自然悦耳的声响，同时也让我们体味到他的感觉。在字里行间也流露出他对现在周边环境的忧虑。应该是一篇成功的作文。
生：（念作文）
师：这位同学重点描绘了大自然的各种声响，让我们跟随她再一次走进了那令人神往的大自然中，真切体会它的美丽。
（下课铃响）
师：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧，同学们再见！
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