2025小蝌蚪作文（合集十篇）。

作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小蝌蚪的妈妈》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小蝌蚪作文 篇1

【原文】

池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的`妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

【字词学习】

字：腿、披、游、蹦、跟

词：池塘、脑袋、快活、鲤鱼、衣裳

【重点句子】

1、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

2、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

3、小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”

4、小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

5、不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

【练习题】

一、看拼音，写词语。

méi yǒu xiàn zài shén me

（）（）（）

二、比一比，再组词。

迎（）阿（）变（）

仰（）河（）弯（）

【参考答案】

一、看拼音，写词语。

méi yǒu xiàn zài shén me

（没有）（现在）（什么）

二、比一比，再组词。

迎（迎合）阿（阿姨）变（变化）

仰（仰头）河（河水）弯（弯曲）

小蝌蚪作文 篇2

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点

分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学准备

课件、动物图片和头饰。

教学过程

一、导入

1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）

2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？

（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）

二、自读课文

请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

三、检查、交流自学情况

1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

（4）学习多音字“教”。

（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

四、教学第一自然段

1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的`尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）

3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）

4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告诉我，你们现在的感受是什么？

6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。

五、整体感知

过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。

2、学习第二自然段。

（1）出示第一幅图。

（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。

3、学习第三自然段。

（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）

（2）小蝌蚪一边追，一边着急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。

3、分角色朗读一至三自然段。

（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。

六、小结

小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

布置作业：

（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。

（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪作文 篇3

从我记事开始，妈妈就陪着我一起读书。从小时候的《幼儿画报》到后来的《安徒生童话》……妈妈先是指着图耐心地给我讲解，到后来我们一起讨论人物的性格、品质。妈妈就像是一个“书友”一样，一直陪着我读书。

我和妈妈都爱看杂志，在杂志中又都爱看《家庭》，每到月初，我们就直奔书店，可是问题就来了。我们是买一本呢，还是买两本？如果买两本一样的，有太浪费了；可是如果只卖一本，谁先看呢？最终，经商议我们决定只卖一本，并且定一个“君子条约”——用石头剪刀布来决定谁先看。起初，我还能遵守“君子条约”强制自己不去想《家庭》，并一边祈祷妈妈快点看完。有一天，妈妈要去超市一趟，对我说：“你一个人在家看家，我出去一趟。”我嘴上答应的好好的，心里却想：我才不会好好地看家呢，不过我会好好地看《家庭》。等妈妈一走，我立刻钻到妈妈的房间里“偷”出《家庭》来到自己的房间里，津津有味地看起来。“快出来吃饭”妈妈叫我，我这才发现妈妈已经回来了，不过还好，妈妈并没有发现《家庭》的失踪。之后，我经常在妈妈先看的时候偷看妈妈的《家庭》，当妈妈找《家庭》的时候，我先假装帮妈妈找一阵，再把书献给妈妈，博得一阵夸奖，当然如果我还没看够，当然是要找很长一段时间的。后来妈妈直接让我先看，不过每一次看完都要把那一期最感人的一篇读给她听，我也知道妈妈的良苦用心，是让我可以提高语言表达能力。

书时刻陪伴着我，不管在学校，还是在家里，一有空我都会捧起书。书让我的.大脑变得充实丰满，我和父母每天都享受着读书的乐趣。

让我们一起加入读书的行列，与智者对话，与知识同行，扬起理想的风帆，在书海中乘风破浪！

小蝌蚪作文 篇4

读书，可以增长我们的知识，开阔我们的视野；读书，可以提高我们的阅读能力和写作水平；读书，可以使我们变得有修养；读书，可以让我们励志……总之，读书的好处有许多许多。然而，亲子共读书，不仅具备单独读书的好处，还有助于父母子女之间的双向沟通。把亲子共读书当作我们的生活方式，就可以让父母子女之间的关系更加融洽。

比如我妈妈喜欢养花，但又不了解种植技巧，于是，她经常问别人漂亮的花是怎么种出来的'。有一次，妈妈在书店发现一本《种花小常识》，她就津津有味地看了起来。我对种花也很感兴趣，一看妈妈在“苦读”，便也和妈妈一起看了起来。看着看着，我发现有一个如何制作种花肥料的专栏，就提醒妈妈道：“快看，这里有一个制作种花肥料的专栏，或许对种花有帮助。”妈妈赶忙把目光转移到这个专栏上。专栏上写着：自制花肥5法：1、啤酒肥料。用水和啤酒按1：10的比例混合均匀后，喷洒叶片，能收到根外施肥的效果。2、碎蛋壳肥。将蛋壳压碎埋入花盆中，是很好的肥料，可以使盆花叶繁花艳。3、……一条条看过之后，我们选择了第2条，因为这条所需的材料最为方便。于是，妈妈便把平日炒鸡蛋留下的废蛋壳放入塑料袋中，踩碎后埋入土中，接着就看结果了。到现在，那盆花已经长得十分茂盛了呢！

瞧！我和妈妈一起读书，在书中学到了知识并在生活中运用，也让我们之间的关系更加融洽了。

再比如我喜欢养蚕，蚕最喜欢的食物就是桑叶了，我和妈妈不仅采摘桑叶给蚕吃，同时也会了解一些有关桑叶的知识。有一次，我在读一篇介绍蚕宝宝的文章中看到有关桑叶的知识，忙招呼妈妈过来看。看完之后，我们了解到：桑叶不仅是蚕宝宝的美味佳肴，还有散风除热、清肝明目之功效。不仅如此，桑叶还有良好的皮肤美容作用，特别是对脸部的痤疮、褐色斑有比较好的疗效。还有护肤、美发、通便、消肿等都是它的妙用。

看！我和妈妈一起读书，我们共同学到知识。看来，亲子共读书真是一种很好的读书方式呢！

小蝌蚪作文 篇5

一天，小兔决定开一家超市，小兔是老板，小猫则是她的助手，他们决定在星期天让森林超市开业。

到了星期天的早上，森林超市隆重开业了，为了庆祝开业，森林超市搞起了“买一送一”的活动。小兔告诉她的`助手小猫，活动是“买一送一”，而小猫宣传的时候却宣传成了“买一送二”。

中午小猪来买粮食，看见这个活动后眼睛一下子就亮了，他买了一袋，小猫又给了他两袋，小猪一看果然和宣传说的一样，于是他赶紧跑去告诉了其他的小动物。过了一会，森林超市来了好多的小动物，数都数不清！小兔看到超市外面怎么排了那么多的人，她急急忙忙地跑去问小猫：“店里怎么来了那么多人啊？”小猫回答说：“今天我们超市开业不是在搞“买一送二”的活动吗？”小兔说：“没有啊，我说的是“买一送一”的活动”“完了，完了，这样我们会亏很多很多钱的。”小猫急得哭了起来。“都怪我没有听清楚，要不我去给大家解释一下吧”小兔想了想说：“诚信经营最重要！”经过她们的商议，还是决定按“买一送二”的活动进行。小兔说：“虽然我们今天亏了钱，但是我们赢得了诚信！”

最后小动物们都买到了自己喜欢的东西，并赞扬了森林超市诚信经营的做法。

小蝌蚪作文 篇6

史斯克兰·吉利兰曾说过：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”我也是富有的，因为我就有一位这样的妈妈。

听妈妈说，在我两三个月大的时候，妈妈就开始给我读书了。妈妈说，因为我当时太小，所以就选了一些字体较大的绘本给我读。妈妈每天把我抱在怀里，用手指着书上的字，一个字一个字地读给我听。虽然我当时不知道妈妈读的是什么，但是每一次，我坐在妈妈的怀抱里听妈妈给我读书时，总是特别安静。

在我一岁半的时候，有一次，奶奶递给我一本书，书是倒着的，而我却知道把书颠倒过来。奶奶心想：这孩子怎么知道书是倒着的？于是，奶奶把书要回去，把书正着放到了我的手里。奶奶的`眼睛紧紧地盯着我的手，想看看我会怎么做，还会把书颠倒过来吗？可是，这一次，我没有把书颠倒过来，而是打开书看了起来。奶奶惊喜极了，以为我认识字。奶奶给我指了一个字，可我说不出这个字的读音。即使这样，奶奶依然很开心，逢人便讲这件事。

现在，我上六年级了，早已不需要妈妈再指着字读给我听了，可是，我还是喜欢和妈妈一起读书。有时，我们同读一本书，读完后，我们会交流、讨论；有时，我会看我喜欢的书，而妈妈会静静地看自己的专业书。和妈妈一起读书，是一种享受，我喜欢这种温馨的感觉。

小蝌蚪作文 篇7

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

3.感受动画中的意境美。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

活动过程：

一、图片导入。

1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

（2）小蝌蚪长得怎么样？

（3）它的妈妈是谁？

2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

二、分段欣赏。

1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。

2.观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。

乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

（2）他说了些什么呢？

小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的'妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

三、完整欣赏。

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

四、巩固故事。

1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？

2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

课后反思：

事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪作文 篇8

花园的西面，有一位玫瑰小姐，她长得特别漂亮，每天清晨，她都精心搭配自己的每一片花瓣，仔细梳洗身上的每一根小刺，赶着太阳冉冉升起的瞬间，绽放出最灿烂的容颜。她非常在意自己美丽的花瓣，认为它们是这世界上独一无二的。虽然她很美丽，可是却很爱慕虚荣，容不得其他的花儿比自己好。

有一天她正对着阳光舒展着身上的小刺，就听见两只蜜蜂的窃窃私语：“阿胖阿胖，昨天我去花园东边，有一朵百合盛开啦！”“啥是百合？好看不？”蜜蜂阿福问道。“来来，我带你去，百合的花瓣像水滴，高洁优雅，她还对我微笑呢，我的心都要融化啦！”说完，阿胖带着阿福飞走了。玫瑰小姐听到了，心想：百合花竟然能比我漂亮？我也要有水滴形的花瓣！她叫来了热心得蚱蜢大叔，请求他把自己右边最大最红的花瓣修剪成水滴形。闻讯而来的.蚱蜢大叔挠了挠头，疑惑的说：“玫瑰小姐，你的花瓣这么完美，确定要修剪它吗？”玫瑰小姐郑重的点了点头：“对，水滴形，我很确定，谢谢您！”热心的蚱蜢大叔二话不说就开始挥舞起了他大剪刀，大功告成。玫瑰小姐高昂着头，觉得自己现在变得优雅极了。

第二天，蜜蜂阿福和阿胖又来采蜜，玫瑰小姐伸长了耳朵。“阿福，南面新种了大片的紫茉莉，花瓣小巧可爱，清晨它们还挂着露珠儿呢！”阿胖点点头：“对呢对呢，它们温温柔柔，还向我点头呢！”玫瑰小姐又坐不住了，她急忙叫来蚱蜢大叔，请求把自己最下面的小花瓣修剪的再小巧玲珑一些。蚱蜢大叔又一次挥舞了大的大剪刀，咔嚓咔嚓……玫瑰小姐觉得自己可爱极了！

第三天，蜜蜂阿胖带来了新消息，北面种植了铃兰花，微风吹过，别致的花瓣像小铃铛一样随风摇曳。玫瑰小姐又叫来了任劳任怨的蚱蜢大叔，这次可费了好大的劲儿，把自己开最顶上的花瓣修剪成小铃铛似的垂下来，玫瑰小姐觉得，自己好像也能发出叮铃叮铃清脆的声音了呢！

这天阿福和阿胖飞到了玫瑰小姐附近，玫瑰小姐努力的伸直了花茎，想引起蜜蜂兄弟的注意。谁知蜜蜂兄弟看都不看，就这么路过了。“喂喂！你们俩，没看见这里有世界上最美的花吗？”玫瑰小姐觉得自己被忽视了，她大声叫起来。阿福停住了：“谁呀？吓人一跳。”“我，我，这儿，这儿。”玫瑰小姐伸长了自己的花瓣，她换了清脆可爱的声音招呼着蜜蜂兄弟。“哈哈哈！”阿胖定睛一看，爆发出阵阵笑声。“这，这是个啥呀，既不是百合，也不像茉莉，看着脑袋上还长个铃铛！”“哈哈，这是个四不像啊！真难看，快走吧，花园外面盛开了野玫瑰，兄弟姐们都过去采蜜啦，咱别在这儿耽误工夫啦！”说完，兄弟俩一脸嫌弃，赶紧飞走了。“喂喂，我就是货真价实的玫瑰花，野玫瑰怎么能比过我！”玫瑰小姐气的大喊大叫，挥舞着身上的小刺，想把蜜蜂兄弟拉回来夸赞她，可是，人家早飞的无影无踪了。 “哇――”玫瑰小姐爆发出巨大的哭声。把蚱蜢大叔都吓得搬了家。玫瑰小姐特别后悔她之前随意修剪花瓣的行为，她这才知道，不能爱慕虚荣，量力而行，努力做好自己才是最好的。可是呢，现在她也就只能保持这样了，因为花儿的花瓣是再也长不好的了。只能等来年春天，她再重新长大了，希望她能在明年成为最好的自己吧！

小蝌蚪作文 篇9

活动目标：

1、关注画面的安排，尝试变化小蝌蚪与其他故事角色之间的大小和位置。

2、体验安排故事画面的乐趣。

活动难点：

注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。

活动准备：

1、齐白石作品：小蝌蚪

2、故事人物：鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片

3、铅画纸、油画棒、颜料等。

活动过程：

一、谈论欣赏（回忆关于小蝌蚪的已有经验）

1、回忆小时候画的小蝌蚪。

关键提问：“我们以前都会画小蝌蚪，以前画的小蝌蚪是什么样子的呢？你是怎么画小蝌蚪的？”

2、欣赏齐白石画的蝌蚪。

引导语：“我们小朋友都会画小蝌蚪，今天我们来看一看齐白石爷爷画的蝌蚪。”

教师小结：齐白石爷爷画的.小蝌蚪很逼真、很灵活，小蝌蚪看起来简单，但要画得灵活可不容易。

二、操作尝试（感受画面布局）

1、出示动物图片，将其放置不同的位置，请幼儿观察。

过渡语：“我们都听过小蝌蚪找妈妈的故事，故事中遇到了谁呀？”（幼儿讲述故事情节，教师摆放故事角色到不同位置。）

2、共同分辨摆放的位置是否平衡，适当将其调整。

关键提问：“小蝌蚪遇见了鸭妈妈，小蝌蚪们游到了鸭妈妈的身边，你们看，小蝌蚪游到鸭妈妈的身边了吗？鸭妈妈看得到小蝌蚪和他们说话吗？”

关键提问：“这一次小蝌蚪遇到了大鱼，小蝌蚪游了过去，小蝌蚪要游在哪里？”（变换故事角色）

小结：小蝌蚪可真灵活，游到东来游到西。游啊游，游到动物的身边找妈妈哦！

过渡语：“我们今天也来创作这个故事，来画一画小蝌蚪找妈妈。”

三、幼儿创作（体验创造故事画面的乐趣）

要求：

1、画之前，确定动物的位置并和小蝌蚪相呼应。

2、添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

3、用颜料创作画面背景。

四、评价作品

鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈故事。

小蝌蚪作文 篇10

活动目标：

1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。

2．宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。

3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。

活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。

活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的

动手操作能力。

活动过程：

一、1、引导语： 现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看

小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）

3、，小蝌蚪长的.怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。

教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。

二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈

1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么

龙虾公公是怎么回答它们的？

2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？

大螃蟹又是怎么回答它们的呢？

3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？

原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？

4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？

三、完故事后教师提问教师设

1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？（wEi890.CoM 唯美句子）

2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。

5、完整的再听一遍故事。

四、让我们一起动手画画小蝌蚪

1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。

2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。

3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。

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